高等学校中层干部选拔任用工作

高级职称已经解决了，中层领导的位置又向您招手，那还有什么可犹豫的呢？肯定是立即接受呗。

名利双丰收！可遇不可求的好事成双！可有不少人这样认为的吧？我认为不能这样简单草率：首先先审视一下自己是否具备一定的管理能力和左右逢源的变通能力。

中层领导是个苦差事，既要应对上层领导，又要安抚好下层老师，公事私事要分明。

其次就是要有服务意识，不能高高在上，要以理服人，最好开始带着主课，成绩突出，这样你的工作开展肯定顺风顺水。

能具备并做到以上两点，基本就能上任啦！

高级职称的老师是否愿意去当学校中层领导？这个问题在现实生活中经常遇到，是否愿意去，取决于老师的价值取向。

如果老师的精力旺盛、组织能力和协调能力强，又愿意为学校做一些实事，这样的老师可以去当学校的中层领导。

学校的中层领导除了教书育人外，还要干与教育教学无关的很多事，但这些事也是学校管理工作的一部分。

某些教育主管部门的形式主义严重，要求学校工作都要留痕，在这样的环境下，中层领导是很累的。

教育部三番五次强调，在给学生减负的同时，也要给老师减负，其中提到“表哥”“表姐”，很多与教育教学无关的事耽搁了老师和中层领导的大量时间，学校的教育教学工作受到了影响。

要当好一名中层领导，要树立“4个意识”和提升“4种能力”。

一是树立学习意识，提升竞争能力；二是树立责任意识，提升凝聚能力；三是树立管理意识，提升执行能力；四是树立引领意识，提升战斗能力。

中层领导比普通老师的思想觉悟要高，要求老师做到的，中层领导首先要做到，这样才能让老师信服，为老师树立榜样。

如果老师愿意和学生打交道，舍不得自己的教育教学岗位，我认为这样的老师作为普通教师较好。

现在越来越多的中层领导出现了辞职情况，就可以说明很多问题。