政治考研网络课程

秋叶红红叶添香
精选回答

考研有什么比较好的网课么?

目前国内考研公认不错的机构有:万学海文、文都教育、海天教育、启航、恩波教育、文登教育、跨考教育、太奇考研、导航考研、新东方、研大考研、宏图考研。

近两年考研大军不断壮大,更多的教育机构都瞄准了这块大蛋糕。

这些机构不光有魔鬼训练营,高端VIP班,同时还有照顾低端客户的网课。

您要是有兴趣可以先试听再购买。

这个是肯定的,关于考研网课,可以分为公共课和专业课两类。

由于鉴于不知道你学什么专业,所以专业课的没办法给你推荐了,但是推荐一个平台,研湿兄考研,里面有很多成功上岸的学长学姐入驻,你可以看看里面是否有你的目标院校的直系学长学姐。

但是公共课的话,倒是可以给你推荐一二。

公共课:数学部分①张宇(90%人的选择):班次部分包含导学、基础、强化、冲刺几个阶段,其中大牛主讲高数、线代、概率三部分,除此之外还包含1000题、36讲、真题串讲班、31年真题串讲班、命题人增值视频,180题闭关修炼。

他擅长将数学抽象问题形象化,复杂问题简单化。

讲课非常有趣,如果你对数学缺乏兴趣,可以去听听张宇的课程。

(b站可以搜张宇)②李永乐+王式安+武钟祥(重点推荐):班次部分包含导学、基础、强化、冲刺几个阶段,其中李永乐讲线代、王式安概率、武钟祥高数部分.③汤神(也很牛的老师):班次部分包含导学、基础、强化、冲刺几个阶段,其中主讲高数+线代(面授)、概率部分,面授牛人。

如果你的基础不太好,对于整个数学知识体系不太清晰,那么汤家凤的课程是能够帮你牢牢打实基础的。

最后李林的押题你懂的.英语部分①朱伟(90%的人的选择):今年具体开课内容暂不能知晓,参考去年,去年授课内容含恋恋有词、写作部分、名著精读、题源报刊、词组背多分、20年真题讲解、瓦尔登湖、Taik Like Ted、致命阅读16分、恋恋写作、不能失去的30+35分等!②商志:班次部分包含导学、基础、强化、冲刺几个阶段,包含英语一二,内容具体组合部分含传奇背词班、逐词精讲、真题讲解、题源文章精读等!③新东方:班次部分包含导学、基础、强化、冲刺几个阶段,包含英语一二,内容含阅读、写作、翻译、作文、新型题、完型、词汇等部分。

④何凯文:班次部分包含导学、基础、强化、冲刺几个阶段,包含英语一二,内容含后续的五夜十篇、三步法等部分,⑤考虫:班次包含基础、强化、冲刺、甚至复试的英语口语。

性价比高,适合基础较差的同学。

重点推荐!政治部分押题请看肖秀荣,理论讲解选徐涛!你看看19考研,肖秀荣的答案都在材料中了。

还能说什么,押题看肖秀荣就完事了。

徐涛的理论讲解的很有趣!能帮助你理解重要理论。

建议:其实真正的选择不在于哪个老师更好更强,只有适合你自己的才是最好的,你能够学到东西的才是最好的,另外切记不要这跟一下那跟一下,选择一个老师一直跟下去,相信他!这样就好了,祝你复习顺利,考研加油!

也自风雅 2023-09-05 12:23:30

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得的用法举例说明

“得”的用法举例说明:
1、用作动词,在口语中表示必须有,一定。如:这个工程得三个月才能完成。
2、表示推测的必然。如:要不快走,我们就得迟到了。
3、表示能够或可以。如:我们可粗心不得;她能去我为什么去不得。
4、用在动词和补语中间,表示可能。如:我拿得动;那办得到。
5、用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛。
6、用于情况不如人意的时候,表示无可奈何。如:得,这一张又画坏了!
7、用在别的动词前,表示可能这样(多用于否定式)。如:水渠昨天刚动手挖,没有三天不得完。
8、助动词。用在别的动词前,表示许可(多见于法令和公文),如:这笔钱非经批准不得擅自动用。
9、用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话)。如:出得门来。
10、表示舒服;满意。如:这个沙发坐着真得。

不甘平庸是什么意思

“不甘平庸”的意思是:不甘心平庸,碌碌无为。不甘平庸的想法是:不甘心一生只作庸人。连起来就是:不甘心一生碌碌无为,也不甘心一生只做个庸人。
“不甘平庸”造句:
1、有的人甘愿当一名乞丐,流浪街头;有的人不甘平庸,孜孜不倦;有的人自甘堕落,碌碌无为;有的人纸醉金迷,荒度光阴。
2、人生职场风起云涌,竞争激烈不甘平庸,奋发图强坚苦拼搏,大胆创新力求独特,未雨绸缪百战不殆,锐意进取勇攀高位。
3、人因何而生于世上?为了不甘平庸的妄念,为了不能实现的梦想,还是为了,永远无法触摸到的那个人?
4、一个少年,出身卑微,但他不甘平庸,不甘受辱,不甘命运的摆布,踏上了一条征服的路,浴血战斗。

学科课程名词解释

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

天当棋盘星当子谁人敢下下联怎么对

“天当棋盘星当子,谁人敢下”的下联可以接“地为琵琶路为弦,哪个敢弹”、“雷为战鼓电为旗,何人敢战”、“散星如银日如斗,自然度量”。
对联的文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。对联的形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:
1、字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
2、平仄相合,音调和谐。传统习惯是仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
3、词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
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