调查报告小孩子为什么生病作文

研究报告《关于近视眼的调查报告》

调查,我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当中，患病率极高。

全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率为22.78％，中学生为55.22％，高中生为70.34％。

更令人震惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。

因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。

为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查。

二、调查问卷 1.你是不是近视? A. 是的 B、 不是 2.你是如何近视的?（不近视的可不答） A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它 3 你近视多少度? A. 100以下 B. 500以下 C. 更高 三、调查分析：导致眼睛近视的原因： 大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。

研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。

而不正确用眼，不注意用眼卫生（如看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。

1 看电视距离太近 2 看电视的时间太长 3 所看电视的画面浓度太深 4 写作业时的姿势不正确 5 在光线太强的阳光下看书 6 在光线太弱的光下看书 7 长时间的在电脑前 8 不合理饮食 9 看激光 10 在车厢里看书 11 遗传因素 12 不认真做眼保健操 四、调查结果： 通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象并不加以重视。

甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。

还对近视无所谓，错上犯错。

许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。

但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少年近视的重要因素。

五、建议 （一）看书时作姿要端正，光线要充足。

读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一拳，眼离课本一尺。

（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。

读写1小时要远眺10分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。

（三）在课间十分钟坚持做眼保健操。

（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。

注意作息时间的安排，不能让眼睛长期处于疲劳状态。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A，D的食物。

（六）定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度加深。

六、体会 为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。

视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔!

这是个好问题。

什么是作文？作文的要求是什么？为什么孩子们感到难？怎么造成的，是那个环节出了问题的呢？作文基础是什么时候打的，是怎么打的呢？这里有答案。

语文知识分的很细，字词句段篇，这里作文在哪里呢？作文的雏形是那一个，是不是句子呢？句子有主谓宾，定状补。

这里有写什么事物，这是不是选材，主谓宾是不是一种联系，定状补是不是描写，如果用议论抒情，是不是表达方法，如果有比喻，拟人……是不是运用了修辞手法，句子是不是有情感，有情感是不是有主题。

我们对句子教学怎么认识的呢？如果能把句子教学看成作文，会是怎样的情形呢？可以豪不夸张的说，在句子教学中这样想的人有多少呢？这是写作文入门的环节，没有这个环节就让孩子们写作文，孩子们多难啊！在看段的教学，段里的句子多是怎么来的，每句话有什么用呢？怎么排列的，这些是不是作文的基础呢？这个基础打的怎样是非常重要的，文章是结构的，题目，开头，中间，结尾。

这些孩子们每篇文章都见，可是孩子们没注意它，这是怎么回事呢？是不是没人强调呢？小学分低中高，这里就有各扫门前雪的问题。

但是就句子教学的质量那个年级都不能简单的想，这个简单对孩子的作文带来很大的困难。

这是不是作文难出现的问题呢？把句子当成作文教，写人句子，写事的句子，写景的句子，写物的句子，写情感的句子，写观点的句子……这其实就是造作文的部件，没有这些怎么组成篇呢？

孩子讨厌写作文，源头是缺乏写作的动力，没有尝到写作带来的乐趣和成就感。

我虽然没有什么大的成就，只在一些不太有名气的小刊物上发表过一些短文章。

但我算得上是一个写作爱好者，对写作有浓厚的兴趣。

回想我码字兴趣的由来，最初朦胧的想法是小学时候学习课本上朱德写的《我的母亲》，朱总的母亲和我的母亲一样平凡，且有许多相似之处，但朱德却让无数的人了解了他的母亲，让他的母亲“出了名”。

我对我母亲的勤劳佩服至极，母亲真正算得上是夙兴夜寐，每天天不亮就起床，给我们全家烧火做饭，而她总是最后才吃，然后刷锅洗碗，参加劳动，回家的路上还要拾一捆柴。

中午，我们休息，母亲却又开始收拾屋子、打扫院落。

晚饭洗漱之后，在昏暗的灯光下，给我们缝补衣服……我觉得我的母亲并不比朱总的母亲差，所以我一直想让更多的人了解我的母亲，让更多的人佩服我的母亲，让母亲自豪自豪。

但我知道自己不会写，没有这个能力。

不过，我在写作文上很卖力。

每学了一篇课文，我就模仿着写。

一次，我仿写的《一件难忘的事》被语文老师在课堂上朗读，并当着全班同学的面表扬了我。

至今清晰地记着，我对写作文的真正的兴趣和热情就是从这次老师的表扬开始的。

以后我的作文多次受到老师的表扬，得益于“成就感”越来越来强。

所以，孩子讨厌写作文，是因为父母和老师没有努力、细心地发现孩子作文的闪光点，给孩子以适时的鼓励和表扬，让孩子体验到一丝的成就感，以激发孩子对作文的兴趣。

在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。

——尹建莉《好妈妈胜过好老师》 读书太少，视野狭窄，不会写，没写的——这是孩子讨厌写作文的关键所在。

自从我对写作文有了兴趣之后，我是很努力，但提高不是很大。

因为当时我家的经济条件差，也不是书香门第——家里没有一夲藏书；再加上父母也没有这方面的意识——父母从未给我买过一本课外读物。

我从小学到高中毕业，几乎没有读过什么课外书。

眼界的过度狭窄，腹内超级的空洞，想写不会写，有了感触道不到纸上，渐渐地连原来的写作文的兴趣也磨损至无了。

好在上了大学之后，有了充足的时间，有了藏书丰富的图书馆，有了大型的阅览室，这些都给我提供了大肆阅读的机会，我拿出了母亲言传身教给我的勤快，如饥似渴地扑到了图书上。

同时，也开始写起了日记，大学毕业，我写了一箱子的日记本。

可以说，我的写作能力，就是在大学读书的四年中得以提高的。

如今的家庭，经济条件不在话下，为了不让孩子讨厌写作文， 父母应主动地为孩子创设阅读环境，引导孩子多阅读，开阔其视野；要求孩子坚持写日记，让孩子形成良好的读书、动手的好习惯，孩子就不会因不会写、无所写而发愁、讨厌写作文了。