山西师范大学现代文理学院全国排名是多少，好不好？

学校的排名说明了学校的综合实力，也是作为学生来选择学校的重要依据，排名越靠前的学校说明学校越好，所以老师在这里专门整理了山西师范大学现代文理学院的近几年的排名数据来供大家参考，当然了，学生还是要根据自己的兴趣爱好来选择学校，毕竟排名不是唯一的，只有选择一个自己喜欢的学校，喜欢的专业学生才能真正学有所成。

山西师范大学现代文理学院

学校年份所在地排名
山西师范大学现代文理学院 2018 山西 30
山西师范大学现代文理学院 2017 山西 35
山西师范大学现代文理学院 2016 山西 36
山西师范大学现代文理学院 2015 山西 36
山西师范大学现代文理学院 2014 山西 39
山西师范大学现代文理学院 2013 山西 39
山西师范大学现代文理学院 2012 山西 40
山西师范大学现代文理学院 2011 山西 42
山西师范大学现代文理学院 2010 山西 45
山西师范大学现代文理学院 2009 山西 50

幼师小知识： 学前教师专业发展的“专业”应该体现在:(1)对社会的必要性。专业的幼儿教师是高质量幼儿教育的保障，是社会的诉求，是教育体系的奠基。(2)非营利的服务性目的。幼儿教师拥有的教育理想和服务目的是其专业发展的动力，也是专业化必须强调的特征。(3)职业的独特性。幼儿教师作为一种独特的专门职业，教师要具有学前五大领域的基本知识和教学技能，也必须具备现代科学的教育幼儿的知识、儿童观和专业精神。(4)伦理规范性。具体体现在不同的国家、地区应研发适合的伦理规范，以便最大限度增加其实用性，学前教师在面临道德困境时能以此来审视自我，判断和抗拒不道德行为。(5)系统性。幼儿教师的成长除了依靠职前的培养，更需要从立足本职的实践中不断反思总结，从“普通人”—“教育者”—“专家型学前教师”进行终身研究和学习。(6)发展性。教师专业发展是持久探索和奋斗的过程，是个体专业不断动态发展的过程。

山西师范大学馆藏资源：据2015年9月学校图书馆官网显示，学校图书馆拥有古今中外各类文献224万余册(含电子图书60万册刊)，古籍10万余册，山西地方志及四库全书系列，古籍善本635种，9429册，其中宋刻《魏书》残卷、唐人写经卷及多种名人稿本、精抄本、批校本;该馆每年订购纸质中文图书10万余册，中文期刊2800余种、外文原版期刊120余种。

老师点评：学校现在的重点的专业是在教育专业上的，然后就是学前教育专业也是学校精炼年只能的重点，大家在报考学校的专业的时候还是要多去报重点专业，这样也能得好的资源条件。

学前教师专业发展的内涵主要是将其看成学前教师在严格的专业训练和自身不断地主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程，包括两个层面———宏观和微观。从宏观上，学前教师专业发展即明确学前教师的专业地位，同时用法律来保证其专业地位。从微观上，即学前教师通过持续的学习和探究，积极地反思教育经验，逐渐完善自己的专业素质结构，在“学习—掌握—反思—再学习—掌握”的不断循环中发展专业素质。

山西师范大学现代文理学院积极助力尧都文化旅游节 我院学子精彩表现广获赞誉。“尧都？中国文明从这里开始……”，近日，“寻根尧祖？圆梦中华”2018首届尧都文化旅游节隆重开幕。为进一步扩大尧文化影响力，打响“华夏文明之源、炎黄子孙之根”这个品牌，让更多的人走进尧都、了解尧都，观光旅游，投资兴业，推动尧都经济社会实现更好更快发展，在此次文化旅游节期间，我院发挥办学优势，积极助力，主动服务，受到社会各界的一致好评。