深圳市美术学校校长肖江明

一个校长是什么专业出身，相信并不会改变一个校长的办事能力以及待人处事。

因为一个人的办事能力以及待人处事跟所学的专业并没有非常直接的关系，是从小从其他事务上所学到的。

一个人可以升职到校长这个职位，相信此人一定有他其过人的实力。

至少他的实力是会让人看见并相信他有实力可以管理好一间学校才会把一间学校最重要的位子交给他的。

至于学习的专业并不重要，难道学理科工科的校长又比学文科商科的校长出身更好更优秀了吗。

是金子总会发光的，只要有能力，有的是你表现的机会。

一个音体美出身的校长对一个学校的管理方式并不会是无限重视音体美，身为一个校长肯定还是会以基本的教育为基础来发展。

毕竟学校的名声还是以学生的成绩为主，倘若校长过于注重音体美，那么迟早有一天学校也会被他给搞垮，长远来看校长并不可能会这么做。

一个学校什么重要什么次要，相信身为一个校长必定有他自己的自觉，并不会因自己的出身而侧重于音体美。

学习音体美的好处相信大家都知道，音乐可以陶冶情操、体育可以增强体魄、美术可以培养兴趣。

在一个孩子的学习成长过程中学习音体美是一件拥有很多好处的事情，毕竟一个人的一生也不只是学习，更可以在其他方面找到自己的兴趣与爱好，孩子们也可以在音体美上抒发自己学习上的压力。

一个学校应该培养的是“德、智、体、群、美”的人才，所以学校重视了音体美是一件好事，但是并不能过于侧重，毕竟学习才是孩子们的“主业”，音体美只是“副业”。

一个校长如果眼光高远、有能力、热爱教育，那么他的出身并不重要。

一个校长的出身对学校发展的影响是微乎及微的，学校的发展最主要还是在于教育政策。

英雄莫问出处！题主的问题有挖坑误导嫌疑。

首先，做过音体美老师也不能说他就不能胜任校长。

没有人规定校长一定要从语文数学或者班主任里产生，更没有一种专业是校长专业。

能否胜任校长工作和取决于他的教育认知、管理能力和对教学工作的熟悉程度。

教育认知可以包抱他的教育理念，先进教学方式的学习借鉴与创造性，这些知识可以来自外部学习，也可以来自他对教育的深度理解与综合思考。

我所言管理能力真的是一种能力而不是一门知识，说浅近些你上学学的是管理系或干脆是教育管理你也未必能做一个合格的好校长，管理的能力大多来自于自身内在的气质类型和处理协调能力，这些因素从书本中学来的可能性不大。

如果是纯粹的门外汉不了解教育教学的内在规律也未必能胜任校长工作，假如他真的是一个管理的高手，也要度过一段长时间的学习和准备过程。

其次，音体美老师做校长也未必就一定会特殊重视音体美。

如果他真的是教育教学管理的潜在能人，他首先考虑的是学校教学工作的均衡发展，以及综合考虑学校原本突出的教学特色和亮点。

如果仅仅因为曾经从事过就带有感情色彩的偏向，那他就不是一个合格的校长。

最后说，曾经的音体美教师能不能胜任校长一职，决不取决于他曾经从事的学科。

他如果真是高瞻远瞩、处事果断、知人善任、热爱教育，并且有过在教学一线工作过的经历，胜任校长绰绰有余。

他如果只是一是脑热、贪慕权势，但并不具备自身良好素质，即使做了校长也做不出骄人业绩。

所以，考察他吧！但不要在乎他的曾经。

英雄莫问出处！