一堂什么的体育课
去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:大年19720618 一堂好体育课的标准评价一堂课是否是好课,站在不同的角度,评判的标准不一样。
可以说是众说纷纭,不一而终。
自从在中国教育研修网上听了教育学博士韩立福专家的讲课之后,使我豁然开朗,有一种众里寻它千百度,蓦然回首那人却在灯火栏栅处的感觉。
一堂好课应该是一个有计划、有组织的教育过程。
一堂好的体育课也是一样,根据国家规定的新体育与健康课程标准要求,我们体育老师要根据学生的实际情况,合理选择教学内容,采用以学生为主体的教学方法,为学生创造一个能充分展现自己的舞台,给学生充足的活动时间和想像的空间。
老师要真正照顾到每个学生的健康发展和情感体验,注重过程性评价,把学生的今天和未来发展联系起来,只有这样才能是一节好课。
我当了20多年的体育教师,由于受传统的教育思想影响,总认为一堂好的体育课只要教学环节齐全,教学组织严密,教学目标明确、内容安排合理、声音宏亮有力、哨音吹得富有节奏感、讲解清楚、动作示范准确、学生的体能和运动技能目标达到了就是好课。
说真的,作为一名体育教师,做好这些方面应该无可非议。
可是,在这样的体育课上学生究竟能学到什么,能体验到什么,我们体育教师很少考虑。
很少从学生的需求出发,学生的主体地位在这样的体育课中也很难得到体现。
而新课程标准的评价有了很大改变,所以像我们这些老教师,应该与日俱进,开拓创新。
对新的体育教学评价应该有一个新的认识,在新课程实施的今天,我认为可以从以下几个方面
谈谈什么是一堂好的体育课