迎验学校黑板是什么

严厉的回复跟你睡眠是没有多大关系的你这个看黑板模糊有可能是你患上了近视眼建议你到医院去，找个验光师验下眼。

这并非一地一校的问题，而是带有普遍性的问题。

这也是当前教育管理体系下，各种行政评审、检查所必然催生的问题：形式主义、弄虚作假。

对学生而言，这就是反教育。

行政主导的评价和检查，是弄虚作假、形式主义是双生怪胎。

一方面，由于上级部门是学校的管理部门，因此，检查结果也关系到上级部门自身的“脸面”，于是，很多检查，就是走过场，对问题也视而不见。

比如，众所周知的本世纪初期的本科教学评估，虽然大家都知道大学本科教育问题重重，但评估结果却是优秀、优良居多，没有不合格者。

大家关注的这起检查，可能是督促落实减负政策，可问题是，地方政府部门最终看的还是当地的升学考试成绩，减负大多是做做表面文章。

真要检查问题，需要事先通知学校，集体兴师动众吗？难道不可以分散、随机到校园检查，或者只要在校门抠和家长多谈谈，就知道问题所在了。

另一方面，上级部门对学校的检查，学校老师大多是反对的，因为这只有增加非教学压力，要准备、应付，写材料。

而学校则态度暧昧，在觉得各种检查增加负担的同时，也把通过上级检查作为学校工作，只要检查通过，就万事大吉，这也催生了各种评价、评奖。

在学校组织教师、学生迎接检查过程中，很少是原生态迎接检查，而大多会包装，再就是对学生进行“彩排”，告诉学生怎样回答问题。

这是一个从幼儿园孩子一直延续到大学生的问题。

在幼儿园里，老师上公开课，会告诉孩子，如果叔叔阿姨这首歌是新学的吗？你们要说是第一次学。

事实上，孩子已经学了无数次了，哪有教一次全班孩子都会的。

可对这样的问题，来观摩、评价公开课的专家们似乎也没有人察觉。

在小学，如果小学生派去迎接宾客，老师会告诉孩子，如果来宾问长大后的梦想，都要说当科学家。

在大学，为迎接评估，大学生也要求记住专家们可能提的问题，以便被问到时对答如流。

因此，这说到底是行政评价、检查所带来的问题，这使得学校是行政办学而非教育家办学。

要切实建立问责机制，必须理清政府部门和学校的权责关系，行政部门要依法履行监管责任，而办学的自主权应该交给学校，评价学校办学质量则应该交给社会专业机构。

这才能让学校规范办学，同时实现教育家治校。

永州，这可是唐代大文豪柳宗元留下足迹的地方。

他曾创作《永州八记》，痛陈时弊。

今有老师为应对检查，公然让未谙世事的小学生说谎，真是可悲可叹！柳公若泉下有知，当做何感想？其实，做假，教学生说谎不只存在于永州这所著名小学，其他地方的中小学也有此类现象。

为什么会这样呢？咱一分为二来看吧。

一是老师为了迎接各种检查不堪重负，疲于奔命之余的无奈之举。

本校、学区、上级部门的检查真的多，教案、作业检查，课间操、卫生检查，安全教育检查，食堂饮食安全检查，学生仪容仪表检查，消防检查，用电安全检查，校舍危房检查，课堂教学质量抽查，管制刀具排查，行风评议检查，传染病预案，地震逃生演练预案……凡所应有，无所不查。

老师们不做不行，做了又分身无术，咋办？有的老师只好“上有政策，下有对策”，怪招频出应对检查。

二是老师没有尽责履职，份内的事没做好，遇到检查，“临时抱佛脚”，教学生撒谎以求蒙混过关。

这种做法，想想都可怕。

老师，在小学生的心里是言行一致的人。

凭借“善意的谎言”的伪装，让小学生说谎替自己开脱，污染了小学生的纯真无邪的心灵，这还能是纯净的教育么？为了应对检查，让小学生说谎，这让学生怎么看自己？“亲其师，信其道”，如果老师给不了自己的学生做人的诚信，那么学生的心灵成长必然要变得畸形！【神灯一盏夜不黑】认为：说一套做一套的教育，是虚伪的教育，万万不可！学校及上级部门应给老师“减负”，免去不必要的各种检查应付。

老师应该对学生负责，做学生的真正的精神导师！