学校特色--手工制作总结

对自己、对家庭、对地区人民谋利益，使得他们铸就以后过上幸福生活地积极进取上进不止的思想理念，做正确的事的行为方式，正确做事的方法习惯，大仁大义大爱的道德三观，勇敢坚强的意志精神的习惯能力。

这是符合孩子身心健康发现展地。

是至正的正能量的发挥和延续。

这样的做法，也属大道倡导地正能量的范畴。

所谓的小发明，通常在学校的描述中应当是小发明小制作，这才是标准的名称，但是有的孩子完成任务的时候，通常会在网络中搜索已经存在的素材，或者直接在淘宝中购买一些材料。

那你就不应当称为小发明，成为小制作或许更好一点。

听说我们上面见到了这幅图中的手摇旗杆，其实这是一个缩小版的升旗仪式，在这个过程中孩子们可以利用一些机械原理完成这一个制作，但是这一个绝对不能成为发明，因为它没有出现任何新的知识，不管你怎么认为，反正我认为它只能属于制作。

一个我们可以看到，无论是做工还是用料都比较讲究，所以说这个东西是网络中或者在淘宝直接购买的一些制作原材料，然后进行，在这个过程中孩子只能锻炼自己的组装和动手能力，他的能力锻炼不到，因为它有一个严格的，装配过程。

所以说这也只能成为一个小制作。

各使用了更多的一些器材，并且涉及到了一些店的应用，同时这是一个组合形式，在淘宝中也是购买了素材，要完成的是一个，模仿性的表述，我们只能认为他也是一个小制作。

当……当……我们已经看到这一个，如果在我看来它应当属于一个发明，把物体原来的形状进行更改，产生了新的效果。

现在整个的小学阶段的小制作小发明，其实有一点流于形式，对于小学生来讲，他们的知识能力或者他们发现问题的能力都比较低，如果让他们来解决问题的话，能够把手中现有的工具利用好就已经很不错了，让他们在发明一种新的解决方案，几乎是不可能的。

其实也仅仅是锻炼了孩子的动手能力和思维能力，如果说真的发明出新的东西，大多数孩子可能永远做不到。

不知道你们家的孩子有什么奇思妙想，或者曾经有些不经意的发明。