校本研修，疫情下校本教研活动

湛世安校，本研修是以学校教师为对象而开展的研训活动，学校组织研训的实施应包括内容的选择时间的，安排及方式的确定校本研修的目的就是解决本，校教师在教育教。

校本研修(疫情下校本教研活动)

新课程改革强调以校本教研为依托以课堂，教学研究为重点以课堂观察为手段以教学反思，同伴互助专业引领为主要方式来促进教师的发，展校本主题教研活动源于。

李昌相单位山阳县城区一中邮编学校要教出，好的学生就要有好的教师教师要成为好教师就，要从专业发展和提高综合素质入手通过校本研，修的方式实。

2研修辞源上说研学习，遵循著作撰写修磨碾研究探讨针对学校教育工，作而言是想通过学校管理者学校教育科学研究，教师的研究提。

一关于校本教研的本位诠释校本教，研以校为本的教学研究以解决本校课程实施中，现实问题的教学研究以研究解决本校课程改革，中的现实问题为出。

校本教研就是以校为，本的教学研究学校是研究的基地教师是研究的，主体教育教学中出现的问题是研究的起点研究，的归宿是解决这些问题校本教研是促进教师。

领导，让主持一次校本研修具体有什么步骤呢。

它是通过研而，优化教达到提高教学质量的目的那么什么样的，教研活动才逐渐形成民主开放高效的教研机制，参考文献周冬祥著校本研修理论与务实。

一，发掘问题确定研究对象在教学过程中教师往往，会面临一些问题情境一般新课程校本教研中教，师更应关注的是如何做的问题譬如如何将新课，程理念。

校本研修一概念，的辨析首先什么是校本按照专家的观点校本就，是为了学校在学校中基于学校通俗地说就是在，校本部在学校里那么校本是不是一。

概括地说校，本教研就是为了改进学校的教育教学提高学校，的教育教学质量从学校的实际出发依托学校自，身的资源优势和特色进行的教育教学研究有关，专家认为。

校本研修计划一校本研修的指导思想校，本研修是立足学校教学实际以学校发展学生发，展教师发展为本以学科组为单位以提高教师的，教育教学能力为中心注。

课堂不仅是素质教育的主阵地，而且是校本研究的主战场客观地。

课堂不仅是素质教育的主阵地而且是校本研，究的主战场客观地说长期以来中小学中进行的，校本研究大多数是华而不实的与课堂教学尤其，是与课堂教学。

前言何为校本按照郑金洲的观点校，本就是为了学校在学校中基于学校通俗地说就，是在校本部在学校里那么校本是不是一定就是，在一。

是指以学校为单位面向教师的学习方式，的成果展示校本培训是指以学校为单位面向教，师的学习方式内容以学校的需求和教学方针为，中心目的是提高教师的业务水。

新一轮基础教，育课程改革就全国全市而言已经由实验阶段推，广阶段过渡到普及阶段教师的培训也由过去的，通识培训学科教材培训过渡到以校为主的校本，培训。

教师专业成长中的，专家引领同伴互助实践反思等同样主要地依靠，校本教研去实现的可是当前校本教研教研组活，动中却存在一系列的问题严重制约着教研活。

是基于学校为了学校发展学校，的研修要切实开展在综合教育改革背景下的校，本研修需要多角度多方面地整合力量创造良好，的校本研修生态环境让教师在专家。

校本研修指校本培训是指以学校为单位，面向教师的学习方式内容以学校的需求和教学，方针为中心目的是提高教师的业务水平和教育，教学能力此外校本课程是一种。