初中生孩子的学习该怎么教育

酒醉山茶花
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孩子在初中阶段已经完全进入了青春期,家长在这个时期对孩子的教育和小学阶段要有很大的区别。这个阶段既是孩子身体发育最快的时期还是孩子形成思维的一个时期,孩子逐渐有了自己的思维就很容易形成逆反心理,所以家长在教育孩子的时候要从学习和逆反心理方面抓起。那么,初中生孩子的学习该怎么教育?

初中生孩子的学习该怎么教育

1、注重孩子行为习惯的培养

家长在培养孩子自控力的时候要注意方式方法,初中三年一边是中考学习,一边是手机游戏等其他方面的诱惑。如果孩子自控能力很差时,那么孩子就会沉迷于手机游戏最后导致学业荒废,所以家长在培养孩子行为习惯的时候要有个由松到紧的过程,这个过程让孩子接受并习惯,家长更要有防患于未然的意识。

2、和孩子平等对话

初中阶段的孩子家长在教育起来不能像孩子小时候那样,动不动拿出训斥或者命令的口吻和孩子沟通。青春期的孩子容易叛逆,说话爱顶嘴、爱挑刺、爱钻牛角尖。所以家长要理解并采取孩子能接受的方式和孩子平等对话,最好像朋友那样交流取得孩子的充分信任,这样对之后孩子的学习教育方面能起到很大的作用。

3、家长要以身作则

教育孩子方面家长要以身作则激发孩子的内驱力,早日让孩子明白学习是自己的事情,了解学习对自己的重要性非常关键。要发挥孩子的主观能动性,从小就要培养孩子独立思考自己解决问题的能力。家长辅导是起辅助和引导作用,最关键的因素还是孩子本人。要变“要我学”为“我要学”,让孩子从被动学习变成主动学习。这样才能提高学习效率取得好的效果。

4、让孩子找到适合的学习方法

在孩子的学习过程中学习方法很重要,针对不同的科目要有不同的方法,好的方法能事半功倍。数理化等科目不光要课上听懂掌握书面上的知识点,更需要多做练习有解题思路和方法,这样才能把知识的融汇贯通灵活运用。语言类的学科语文和英语,更加注重听说读写和日常的日积月累。

5、有系统性的理解知识

很多孩子在学习中习惯跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太了解章节与学科整体系统之间的关系,只见树木不见森林。随着时间推移孩子所学的知识不断增加,就会感到内容繁杂头绪不清记忆负担加重。事实上任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清它在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。

作为初三孩子的父母,你是如何监督孩子学习的

第一、为孩子营造一个舒适,干净,安静的学习环境。还没复工的,尽量陪着孩子,他学习,你就找本书读,相互影响,相互进步,别他在那学习,你在那打游戏,刷抖音,之类的,最不济你也要安静的别打扰他。

第二、不要给孩子过度的释放压力,初三,本来学习就紧张,过度的释放压力,过犹不及。

第三、学习要劳逸结合,如果没复工,可以陪孩子打打羽毛球,要是上班了,就下班后陪孩子吃过饭散散步,十几二十分钟不会耽误孩子学习,有能锻炼身体,放松身心

第四、饮食方面,良好的饮食习惯,也是很重要的,尽量做到荤素搭配,清淡。别看什么偏方饮食,给孩子吃一些什么东西。

第五、学习方面就只能靠孩子自己了,我们能提供的帮助有限,需要什么资料,买;需要什么课外补习班,报。

对于初中生学习的心理指导上,应注意哪些问题

虽然心理没有一个固定的概念,心理决定行为,其过程难以捉摸,但根据概率原理和基于一定的行为学的研究和常见心理的阐述等为依托,常见或一般理论的表述还是可能的。比如典型的孩子心理的阐述一般能给予教育孩子的管教者一定的指导建议。

而之中以初中时期孩子的教育最典型,因为初中时期相应的发育阶段是孩子具有自主意识的阶段,叛逆是直接的表现。了解相应的行为心理有助于帮助孩子更好的过度,和健全和完善自身。

教育初中生学习,不应以硬性管教为主。初中阶段是孩子主见起步行成的阶段,能和平地跟孩子沟通,建立良好的平等关系。那样会让孩子寻求学习方法并主动学习。再有,学习并不是唯一的目的,人生中交给孩子的是所有遇见问题的应对方法最重要。而那样也需要站在当阶段孩子同等的立场上施与才行。

快乐星辰 2024-06-12 15:12:27

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师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
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