（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成后面题目。许逵，字汝登，固始人。正德三年进

题目内容：

（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成后面题目。

许逵，字汝登，固始人。正德三年进士。长身巨口，猿臂燕颔，沈静有谋略。授乐陵知县。六年春，流贼刘七等屠城邑，杀长吏。诸州县率闭城守，或弃城遁，或遗之刍粟弓马，乞贼毋攻。逵之官，慨然为战守计。县初无城，督民版筑，不逾月，城成。令民屋外筑墙，墙高过帘，启圭窦①，才容人。家选一壮者执刃伺窦内，余皆入队伍，日视旗为号，违者军法从事。又募死士伏巷中，洞开城门。贼果至，旗举伏发，窦中人皆出，贼大惊窜，斩获无遗。后数犯，数却之，遂相戒不敢近。事闻，进秩二等。时知县能抗贼者，益都则牛鸾，郯城则唐龙，汶上则左经，浚则陈滞，亦所当贼少。而逵屡御大贼有功，遂与鸾俱超擢兵备佥事。逵驻武定州，州城圮濠平，不能限牛马。逵筑城凿池，设楼橹，置巡卒。明年五月，贼杨寡妇以千骑犯濰县，指挥乔刚御之，贼少却。逵追败之高苑，令指挥张勋邀之沧州，先后俘斩二百七十余人。未几，贼别部掠德平，逵尽歼之，成名大著。十二年迁江西副使。时宸濠?党暴横，逵以法痛绳之。尝言于孙燧?日：“宁王敢为暴者，恃权臣也；权臣左右之者，贪重贿也。重贿由于盗薮④，今惟翦盗则贿息，贿息则党孤。”燧深然之，每事辄与密议。及宸濠缚燧，逵争之。宸濠素忌逵，问许副使何言，逵日：“副使惟赤心耳！”宸濠怒日：“我不能杀汝邪？”逵骂日：“汝能杀我，天子能杀汝。汝反贼，万段磔汝，汝悔何及！”宸濠大怒，并缚之，曳出斫其颈，屹不动。贼众共推抑令跪，卒不能，遂死，年三十六。初，逵以文天祥集贻其友给事中张汉卿而无书。汉卿语人日：“宁邸必反，汝登其为文山⑤乎？”逵父家居，闻江西有变，杀都御史及副使，即为位，易服哭。张汉卿对人说：“宁王府是必然要叛乱的，汝登恐怕也要成为文天祥了吧？”许逵的父亲住家里，听说江西发生事变，都御使和副使被杀害，马上就立了牌位，换了丧服，为许逵哭悼。嘉靖元年诏逵死事尤烈，改赠逵礼部尚书，进荫指挥佥事。

（节选自《明史?列传第一百七十七?忠义》）

【注】①圭窭：在墙上开的“圭”字形门洞，便于堵上亦便于打开，较隐秘。

②宸濠：即时任宁王的朱宸濠，后作乱被诛。

③孙燧：时任都御史兼江西巡抚，因反对朱宸濠叛乱，与许奎一同遇害。

④薮：聚集。

⑤文山：文天祥号。

小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．或遗之刍粟弓马刍：喂牲畜的草料

B．县初无城，督民版筑版筑：筑土墙

C．权臣左右之者，贪重贿也左右：支配，操纵

D．贼众共推抑令跪抑：按，压小题2:许奎死后谥号“忠节”。以下各组句子巾，全都体现的一组是：

①长身巨口，猿臂燕颔，沈静有谋略②逵之官，慨然为战守计

③时宸濠党暴横，逵以法痛绳之④燧深然之，每事辄与密议

⑤逵日：“副使惟赤心耳！”⑥即为位，易服哭

A．①③⑤

B．②④⑥

C．①④⑥

D．②③⑤小题3:下面对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．许逵忠于职守且有谋略。任乐陵知县和任兵备佥事驻守武定州时，他都率领当地军民，采取积极措施备战，打败了前来侵扰的贼寇。

B．在针对宁王朱宸濠的斗争中，许逵有胆有识。他对暴横的宁王党徒严厉制裁，并向巡抚孙燧提议：对付宁王为暴，关键是打击贿赂。

C．当朱宸濠发动叛乱并绑缚孙燧时，许逵挺身而出作抗争。朱宸濠威胁许逵，许逵非但不屈服，还斥骂宸濠是反贼，将受严惩。因而许逵与孙燧一同遇害。

D．知子莫若父。许逵父亲一听闻江西发生事变、都御使和副使均被杀的消息，就知道儿子许逵一定由于不肯苟且、坚贞不屈而殒命了。小题4:把第1卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（每句5分，共10分）

(1)后数犯，数却之，遂相戒不敢近。事闻，进秩二等。

(2)汉卿语人日：“宁邸必反，汝登其为文山乎？”

最佳答案：

小题1:C

小题2:D

小题3:B

小题4:（1）后来（贼寇）又多次进犯，多次被击退，于是贼兵相互告诫，不再敢靠近乐陵城。此事报知朝廷，许逵得以升官二级。（“数”“却”“戒”“遂”“闻”必须准确译出）（2）张汉卿对人说：“宁王府是必然要叛乱的，汝登恐怕也要成为文天祥了吧？”（“语”“必”“反”“其”“乎” 必须准确译出，“其”必须译为推测语气词）

答案解析：

小题1:

左右：名词的为动用法，做……的左右，辅助……。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案A即为词类活用。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，从全句看这是一句定语后置的句子，按给出的意思是“操纵权臣的人”，主客倒置。

小题2:

试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是“许奎”性格特征是“忠节”，①强调相貌和沉静多谋的性格，④陈述的对象是孙燧，⑥陈述的是杜逵的父亲，排除这三项可以得到答案。

小题3:

试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。B“对付宁王为暴，关键是打击贿赂”误解文意。据原文许逵语“宁王敢为暴者，恃权臣也。权臣左右之者，贪重贿也。重贿由于盗薮，今惟翦盗则贿息，贿息则党孤”可知，许逵认为对付宁王为暴，关键在于剪除盗贼，选项事件错误。

小题4:

试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”在翻译中一定要有所体现。

（1）数——多次，却——被击退，戒——告诫，闻——报知朝廷，进秩——升官。

（2）语——对人说，必——必然，反——叛乱，其——必须译为推测语气词，恐怕。

【参考译文】

许逵，字汝登，是固始县人。正德三年考中进士。长得长身大嘴，猿臂燕颔，性格沉静而有谋略。被任命为乐陵知县。正德六年春，流寇刘七等人在各城邑大屠杀，杀害主要官吏。各州县长官大都关闭城门，消极防守，有的还弃城逃走，有的则送给贼寇粮草弓马，乞求贼寇不要来攻。许逵一到任，就激昂慷慨地制定以战为守的计划。乐陵县城原来没城墙,他就督促百姓修筑土墙，不出一个月，城墙就修成了。他让老百姓在房屋外修筑一道墙，墙高过窗户，墙上凿出圭形小门，只容一人进出。每家选派一个强壮的人拿着利刃守候在小门内，其余人都编入队伍，每天依旗帜号令行事，违者以军法论处。又招募了敢死队，埋伏在巷道里，大开城门。贼寇果然进城，许逵的令旗一举，伏兵四起，圭门内的人都跃出，贼寇大惊，乱跑乱窜，全都被杀或被擒。后来贼寇又多次进犯，多次被击退，于是贼兵相互告诫，不再敢靠近乐陵城。

此事报知朝廷，许逵得以升官二级。当时能抗击贼寇的各位知县，益都县有牛鸾，郯城县有唐龙，汶上县有左经，浚县有陈滞，而这些人所抗击的贼寇数量都少。许逵因为多次抵御大贼寇有功，于是与牛鸾一道，被越级提拔为兵备佥事。许逵驻守武定州，该州城墙已倒塌，护城河已被填平，连牛马都不能挡住。许逵指挥军民筑城挖池，修建瞭望台，布置巡逻队。第二年五月，贼人杨寡妇带领一千骑兵进犯潍县，指挥使乔刚抗击贼寇，贼兵稍稍退却。许逵追击贼兵，并在高苑击败了他们。又命令指挥使张勋在沧州截击贼兵，先后俘虏、斩杀了贼寇二百七十多人。不久，贼寇的另一分支到德平县掳掠，许逵将他们全部歼灭。于是许逵等人都声威大振。正德十二年，许逵被调任为江西副使。当时宁王朱宸濠的党徒专横暴戾，许逵依法对他们严厉制裁。许逵曾对巡抚孙燧说：“宁王之所以敢于暴戾，是因为依仗着朝中权臣。权臣之所以愿意辅佐他，是因为贪图他的重贿。宁王用以重贿的资财，源自他所豢养的众多盗贼，如今只要剪除盗贼，重贿就会停止，行贿停止了，朱宸濠的党羽也就孤立了。”孙燧深深认同许逵的观点，因而逢事都与许逵秘密商议。到朱宸濠绑缚孙燧时，许逵站出来争辩。朱宸濠向来忌恨许逵，问许副使有什么话说，许逵回答:“副使只是有一颗赤心罢了！”朱宸濠怒道:“难道我不能杀你吗?”许逵骂道:“你能杀我，天子也能杀你。你这个反贼，将被碎尸万段，到时候你后悔又怎么来得及！”朱宸濠大怒，让人将他一起绑了，拉出去，用刀砍他的脖颈，但许逵屹立不动。众贼兵推按他，企图强迫他下跪，但始终未能做到，于是许逵被杀害，年仅三十六岁。当初，许逵将一部文天祥文集赠给担任给事中的好友张汉卿，但却没有附上书信。嘉靖元年，世宗改追赠许逵为礼部尚书，封赏许逵儿子为指挥佥事。人怪问故。父日：“副使，必吾儿也。”世宗即位，赠左副都御史，谥忠节，荫一子。又录山东平贼功，复荫一子。人们感到奇怪，问他原因，许父说：“那个被害的副使，必定是我儿子。”世宗即位后，追赠许逵为左副都御史，赠谥号“忠节”，并封赏许逵的一个儿子。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。