人间处处有真情高一作文

云帆沧海
精选回答

当你开始留心生活中每一个细节时,你会发现,人间处处有真情,可能只是一个动作,一句话语。

公交车上,不知是司机怕花钱还是怎么了,在大热天下,没有开空调,车上吵吵闹闹的,不时传来几句骂语和“爽朗”的笑声,空气也充斥这酸臭味,让人觉得胸闷,心烦。到站了车上的大部分人走光了,但上了比下的还多的人,空气变得更加稀薄,车正缓缓启动,就听闻传来了一句“等一下,还有一个人!”司机便停下来,这时车上来了一位衣着朴素却干净的老者,脚上的鞋子上还有些没有抖净得泥土。手里提着一个红色袋子不知装了些什么。

这身衣服显得老人土里土气的,这时,有位自认为是“城里人”的女士细声细气的说了声:“呦,哪来的乡巴佬,啧啧,这身衣服都穿了多少年了啊。”那老人却傻傻的,倒佷可爱的说道:‘‘俺是从乡里来的,是桐乡村,那儿美极了,这套衣服是俺儿子十年前买的,一直没舍得怎么穿呢。”说着还摸了摸那稀少的白发,显得十分羞涩。有些诚恳的看客却再也看不下去了,便为他去捧公道:“那你就比别人高一等?如果富贵的话,怎么还跟我们一样坐着公交呢?”那女士哑口无言,车上的人哄堂大笑,连一向冷淡的司机师傅也笑了一声。

那老人好似害怕他们就因为他吵起来,而紧的满脸通红。有些细心的人发现了,便道;“老伯,你去哪儿啊,捏着那么大的袋子,是不是有什么宝贝啊!”这一说,众人再次哄堂大笑却把眼睛一同望向老人,似也有同样的疑问。老人便道:“去我儿子家,看看他,所以提着我们那的李子,可甜了,水多着呢,如果不是果子不够,我早就分给大家了。”众人皆摆手示意不用,更有些可爱的人把位子让给老人道;“快来这吧,您离儿子家肯定很远吧,便坐着吧,更何况本来就该给老人让座呢!如果不好意思,就给我个李子吧,我听着挺馋的。”

老人不可推辞地坐在了那,顿时,一股清新的空气涌来,原来是司机把空调开开了。一时间车上温情满满,还真是人间处处有真情。

谢谢你光临我的梦 2024-04-12 16:31:23

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得的用法举例说明

“得”的用法举例说明:
1、用作动词,在口语中表示必须有,一定。如:这个工程得三个月才能完成。
2、表示推测的必然。如:要不快走,我们就得迟到了。
3、表示能够或可以。如:我们可粗心不得;她能去我为什么去不得。
4、用在动词和补语中间,表示可能。如:我拿得动;那办得到。
5、用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛。
6、用于情况不如人意的时候,表示无可奈何。如:得,这一张又画坏了!
7、用在别的动词前,表示可能这样(多用于否定式)。如:水渠昨天刚动手挖,没有三天不得完。
8、助动词。用在别的动词前,表示许可(多见于法令和公文),如:这笔钱非经批准不得擅自动用。
9、用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话)。如:出得门来。
10、表示舒服;满意。如:这个沙发坐着真得。

不甘平庸是什么意思

“不甘平庸”的意思是:不甘心平庸,碌碌无为。不甘平庸的想法是:不甘心一生只作庸人。连起来就是:不甘心一生碌碌无为,也不甘心一生只做个庸人。
“不甘平庸”造句:
1、有的人甘愿当一名乞丐,流浪街头;有的人不甘平庸,孜孜不倦;有的人自甘堕落,碌碌无为;有的人纸醉金迷,荒度光阴。
2、人生职场风起云涌,竞争激烈不甘平庸,奋发图强坚苦拼搏,大胆创新力求独特,未雨绸缪百战不殆,锐意进取勇攀高位。
3、人因何而生于世上?为了不甘平庸的妄念,为了不能实现的梦想,还是为了,永远无法触摸到的那个人?
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学科课程名词解释

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

天当棋盘星当子谁人敢下下联怎么对

“天当棋盘星当子,谁人敢下”的下联可以接“地为琵琶路为弦,哪个敢弹”、“雷为战鼓电为旗,何人敢战”、“散星如银日如斗,自然度量”。
对联的文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。对联的形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:
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