网络与信息安全工程师从业要求有什么

陌上花开
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网络信息安全工程师是指遵照信息安全管理体系和标准工作,防范黑客入侵并进行分析和防范,通过运用各种安全产品和技术,设置防火墙、防病毒、IDS、PKI、攻防技术等。进行安全制度建设与安全技术规划、日常维护管理、信息安全检查与审计系统帐号管理与系统日志检查等的人员。那么网络与信息安全工程师从业要求有什么呢?

一、从业要求

1、计算机应用、计算机网络、通信、信息安全等相关专业本科学历,三年以上网络安全领域工作经验;

2、精通网络安全技术:包括端口、服务漏洞扫描、程序漏洞分析检测、权限管理、入侵和攻击分析追踪、网站渗透、病毒木马防范等。

3、熟悉tcp/ip协议,熟悉sql注入原理和手工检测、熟悉内存缓冲区溢出原理和防范措施、熟悉信息存储和传输安全、熟悉数据包结构、熟悉ddos攻击类型和原理有一定的ddos攻防经验,熟悉iis安全设置、熟悉ipsec、组策略等系统安全设置;

4、熟悉windows或linux系统,精通php/shell/perl/python/c/c++ 等至少一种语言;

5、了解主流网络安全产品(如fw、ids、scanner、audit等)的配置及使用;

6、善于表达沟通,诚实守信,责任心强,讲求效率,具有良好的团队协作精神;

7、参与网络信息安全工程师高级职业教育培训基地培训。

二、项目起源

面对国家和社会的需求,信息产业部电子教育与考试中心启动实施“网络信息安全工程师高级职业教育(Network Security Advanced Career Education)”(简称NSACE)项目。其目标就是培养“德才兼备、攻防兼备”信息安全工程师,能够在各级行政、企事业单位、网络公司、信息中心、互联网接入单位中从事信息安全服务、运维、管理工作。

NSACE项目总体目标是培养“德才兼备、攻防兼备”信息安全工程师,能够在各级行政、企事业单位、网络公司、信息中心、互联网接入单位中从事信息安全服务、运维、管理工作。既要满足当前的信息安全工作岗位要求,又能使学员具备职业发展的潜力。打造具有“先进性、前瞻性、实用性、可操作性”职业教材,引领学员职业成长。

三、培训目标

NSACE项目各级培训目标分别描述如下:

1.初级目标

在本级别中,学员经过训练,能够担负起小型网络信息安全工作。对网络信息安全有较为完整的认识,掌握电脑安全防护、网站安全、电子邮件安全、Intranet网络安全部署、操作系统安全配置、恶意代码防护、常用软件安全设置、防火墙的应用等技能。

2.中级目标

在本级别中,学员得到充分专业训练,能完善和优化企业信息安全制度和流程。信息安全工作符合特定的规范要求,能够对系统中安全措施的实施进行了跟踪和验证,能够建立起立体式、纵深的安全防护系统,部署安全监控机制,对未知的安全威胁能够进行预警和追踪。

3.高级目标

在本级别中,学员能够针对安全策略、操作规程、规章制度和安全措施做到程序化、周期化的评估、改善和提升,能够组织建立本单位的信息安全体系。信息安全管理能够结合本单位的具体情况,制定合适的管理制度和流程,并能提出信息安全管理理念,推广到本单位中具体管理活动中。在技术能力上,对本单位的系统中安全措施能够总体上把关,掌握防护系统的脆弱性分析方法,能够提出安全防护系统的改进建议。熟悉信息安全行业标准和产品特性,熟悉信息安全技术发展动向,针对本单位信息安全需求,能够选择合适安全技术和产品。

四、级别

经职业技能鉴定考试合格者,由中国职业教育资格认证指导中心(CVEQC )颁发相应等级的技能证书,《全国职业教育资格认证证书》初级、 中级、高级。是相关人员求职、任职、晋升等,证书在全国及国际范围内有 效。

满园春色 2024-01-15 13:21:23

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浮想联翩没有错别字。
浮想联翩,汉语成语,拼音是fú xiǎng lián piān,意思是飘浮不定的想象,比喻连续不断,许许多多的想象不断涌现出来。
出自晋·陆机《文赋》:“沈辞怫悦;若游鱼衔钩而出重渊之深;浮藻联翩;若翰鸟缨缴而坠曾云之峻”。
用法:作谓语、宾语、定语;形容思绪活跃。多用作贬义,有时也用作褒义,具体视语境而定。
示例:这幅画饱含诗情,使人浮想联翩,神游画外,得到美的享受。
造句:
1、李先生每次收到国内的来信,都浮想联翩,夜不能寐。
2、每次回到故乡,我就浮想联翩,昔日和小伙伴们玩耍嬉戏的情景仿佛就发生在昨天。
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杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物,绰号青面兽,杨家将后人,武举出身,曾任殿帅府制使,因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果,穷困卖刀,杀死泼皮牛二,被刺配大名府,得到梁中书的赏识,提拔为管军提辖使。
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邯郸学步文言文翻译

《邯郸学步》文言文翻译:燕国寿陵有个少年,千里迢迢来到邯郸,打算学习邯郸人走路的姿式。结果,他不但没有学到赵国人走路的样子,而且把自己原来走路的步子也忘记了,最后只好爬着回去。
原文:
寿陵余子之学行于邯郸,未得国能,又失其故行矣,直匍匐而归耳。
《邯郸学步》出自《庄子·秋水》,寓意:燕国人努力向别人学习,应该肯定,但是他依样画葫芦的生搬硬套并不可取,不但没学到别人的精髓,反而连自己原有的也丢了。
学习不是不能模仿,但必须先细心观察别人的优点,研究邯郸人之所以能够走得优雅的关键之处,除了步法外,那种优雅是否和他们的神态、心境,甚至文化有关?再从自己的实际状况来检视,要将步伐调整成邯郸人的样子,需要做出哪些改变?这样才能取人之长,补己之短。如果像燕国人那样盲目,一味崇拜别人,结果必然是功夫没学成,不切实际,自己的长处也丢光了。
不过若从“刻苦学习”的角度来看,燕国人的精神应该受到肯定,虽然他的学习方式不对,但是至少“肯学”,比起很多不肯学习、任由自己安于现状的人,燕国人更有改变的勇气。如果有朝一日他领悟诀窍,要优雅地走路便指日可待。

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晏殊(991年-1055年2月27日),字同叔,江南西路抚州临川县(今江西进贤)人。北宋政治家、文学家。
晏殊以词著于文坛,尤擅小令,风格含蓄婉丽,与其第七子晏几道被称为“大晏”和“小晏”,又与欧阳修并称“晏欧”。后世尊其为“北宋倚声家初祖”;亦工诗善文,其文章又能“为天下所宗”。原有文集,今已散佚。存世作品有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
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