成人高考英语和数学哪个难

竹风雅梦 成人英语考试
精选回答

【语文】注意把握作文时间
最后两个月的时间要多将注意力放在基础知识的训练上。尤其需要考生注意的是,要注意训练自己掌握考试时间。从每年的考试状况看,很多平时成绩不错的考生在考场上都会出现同一个失误,即把握不准考试时间。尤其以作文为甚,经常写不完,所以考生应当注意以下几方面:
第一,要把握好文章主旨,无论任何文体,都要把握其中心思想。
第二,不要重复、胡解材料。很多考生习惯在作文中重复或解释题干材料,这样做费时费力不讨好。
第三,作文要有一定深度。作文测试的是学生的语言组织能力和思想认识深度。作为成考考生,很多都有社会工作经验,相信大家对文章的社会意义都有一定把握。届时只需正常发挥,表现出一定的思想深度,就可以取得不错的分数。
最后的成人高考冲刺时间里,要坚持每天一套真题、仿真题的训练,时间严格控制在两小时以内,训练自己控制时间。
【数学】不要死啃笔记
成人高考数学复习要注意四点:
第一,复习概念
大纲是所有考生都需要彻底理一遍的首要材料。所有的概念都须搞清记熟,查漏补缺。这是9月份之前考生应做的工作。
第二,强调做题质量
从9月份开始,做题是考生这一段时间必须勤加练习的重要内容。综合题、模拟题、历年真题都是最后阶段的必练题目。每套题都必须做完后认真分析、总结,做一套分析一套,吃透后再做下一套。反复练习、纠错,才能真正掌握。
第三,主要锻炼自己的计算能力
从往年学生常出现的问题来看,很多人都会将注意力集中在笔记上。从课堂上就不难看出,很多同学非常爱做笔记,却不常做题。实际上笔记对考试的用处十分有限,最主要的还是做题,必须要锻炼自己的计算能力和应用能力。许多考生习惯在最后的时间里集中看笔记,其实际功用非常有限。
第四,同样重视使用计算器
最后冲刺复习的时间,学生也应该熟悉一下计算器的使用。
【英语】注意力放在大分值题目上
最后复习冲刺的时间,考生在做题训练时不要盲目贪多,要有针对性地进行训练。
首先,从训练材料的选择上就要认真对待。建议考生尽量选取高等教育出版社等几家大型具有资质的出版社出版的复习材料,不要自己随便购买指导性复习资料,选择教材教辅要挑权威性的出版社,这样针对性比较强,也比较规范。
其次,做题不求多。做题目的以提高水平为主,而不要抱着大量做题,求个脸熟的心态。不主张学生购买过多的模拟题集训练。而是建议学生尽量以近年的真题为主要练习蓝本。然后再将平时做过、分析过的辅导材料再做一遍,基本就够了。
再有,考生一定要注意时间分配。考生一定要训练自己15分钟完成完型填空,10—15分钟完成一篇阅读理解,这样才能合理分配整个考试时间。作文也需要学生再多练习一下。去年考的是书信,今年有可能以段首句写作和命题作文为主,难度比去年高,所以考生一定要在此多下工夫。
最后,对于单词的训练要贯穿两个月始终。要根据大纲上的词汇语音边读边背,争取能将2000个词汇从头多过几遍。
考生如果在成人高考的最后冲刺复习时间里,按照上面的方法去复习语文、数学、英语这三科,一定能够在短时间内让自己提高到另一个层次的学识水平,在考试中也愈加地从容不迫,考出喜人的成绩!
关于成人高考复习的文章非常多,你一定要多看看啊。

清风明月 2023-03-05 14:28:16

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“言”字用部首查字法,查部首:言,就可以查到了。言(拼音:yán)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文,其本义一般认为是说话,引申指所说的话,或者所说、所写的一个字、一句话。这些意义还存在于“言论、言语”等词语的义素中。
言是汉字部首之一。言用作左旁时简化为“讠”。用言作意符的字主要有三类:
1、表示言语行为,如:语、谈、谓、诵、誓。
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“言”字构型和本义说法不一。一种说法认为是指事字,其字形是在“舌”字上部加一区别符号“一”而成的指事字。“舌”与“言”关系密切,就像“刀”与“刃”关系密切一样,都采用了加区别符号造指事字的方式。到了战国时代,舌上的一横变为两横,像舌形的部分与“口”分离,曲笔渐成直笔。秦、楚文字手写体的演变道路基本相同,殊途同归,都与汉隶相近。小篆是规范体,它们一直保持了从“舌”的写法。

师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

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