写初三的幸福作文400字

一颗闪亮的红星
精选回答

有关写初三的幸福

作文

400字汇编6篇

在平日的学习、工作和生活里,许多人都写过

作文

吧。

作文

是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那么一般

作文

是怎么写的呢?下面是小编精心整理的写初三的幸福

作文

400字6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

写初三的幸福

作文

400字 篇1 灰蒙蒙的天像你的脸,夏天的你似乎总是那麽让人捉摸不定,你也许和我一样渴望幸福,但幸福就如这多变的

天气

一样毫无预警,的确,每个人都渴望幸福,然而幸福就在前方,所以,心始终在路上。你曾说过幸福就像流水,虽然抓不到,但所到之处无不留下一片甘甜。幸福很美,美到让所有人为之倾其所有。幸福是一种信仰,一种神奇的向仰,向往神奇的天国信仰天主的神教。

在一个古老的国度,有一个神秘的人种了一簇簇五彩缤纷的花并赋予了它们幸福的内涵—花语,然而却因曼陀罗的傲慢惹怒了他,他便给了它一段幸福却得来不易的花语“不可预知的死亡或爱”,曼陀罗依旧努力着,像你我一样寻找着幸福,此后,那里开满了曼陀罗,一朵朵的曼陀罗向我们诠释了幸福在于追求,神秘人也为之感动了。

花开是一世的等待,花败是来世的续缘。

花如此,人亦如此,一个人并不是生来就是不幸的,之所以不幸是因为心感不幸,上帝创造了人,同时也赐予了人拥有幸福的权利。

淅沥淅沥的小雨敲打着我的心房,也许眷恋了尘世太久太过执着于名利反而寻不到幸福,推开窗一股清新的空气扑鼻而来渐渐融入我的身体,这种感觉离开我多久了也许数不清了,伸出手滴滴雨水落在我的手掌犹如一个个顽皮的精灵误入凡世帮人们洗去心中的'杂念,听啊,一声声清脆的笑声在耳畔响起,树儿在风中摇曳着,邀请这红尘的人们参加这场繁华的盛会。虽无篝火,却有人们心中的光明来驱逐寒冷,虽无食物,却有精神的食粮来带你采撷,还在等着什么,就连池塘里的鱼也不甘寂寞纷纷跳跃着,大家都等着你,等着你一起去寻找幸福。

幸福伴你身边。

写初三的幸福

作文

400字 篇2 “幸福总是在生活中藏得很深。”这是我对幸福的评价。可不久,我却改变了对它的看法。

一天,我突然得到喜讯:这次

考试

我考了100分,而且没有人与我并列。我高兴得一蹦三尺高,那次买书的同学问我:“你高兴吗?”

“高兴!”

“你幸福吗?”

“幸福!”我不知怎得就脱口而出了“幸福”二字,顿时使我陷入了沉思。

理解寻找幸福的方法

通过这两次寻找,一直让我想不通我为什么会说出幸福。

时间老人毫不停止地向前走着,如今的我不仅爱书,还喜欢看各式各样的书。所以,我才能看到《笑猫日记——那只幸福的鸭子》这本书。寻找中,让我不由地想到书中叫麻花儿的鸭子也时刻感到幸福。比如:它和笑猫一起掉进浅井里时感到幸福;它思念一只不爱它的鸭子时感到幸福;它和心爱的鸭子一起游泳是幸福;它能给一位老年痴呆的老人带来快乐感到幸福······而笑猫总是说它太容易满足。

我由此可以想到,那位同学买书时的激动的幸福是由于他满足了。我考了100分所感到幸福也是由于当时我满足了。而我很少感到满足,所以就觉得幸福离我很远。所以,我们要适时地容易知足,才能享受幸福。

总有一天父母会变得鬓发苍苍,垂垂老矣。哪怕此时,你才想到要给他们幸福,都不算太晚。给别人幸福的同时也是在给自己幸福,如果幸福不住地在心中蔓延,在人群中传递,那还有谁会寻找不到幸福呢?

幸福其实很简单,简单得在它来到我们身边的时候,我们根本无从察觉。幸福是一种感觉,只要你用心寻找,你就能感觉到,感觉到了,便是拥有。珍惜全部的拥有,就是最幸福的人。

写初三的幸福

作文

400字 篇3 暑假整理房间的时候,发现了小学时候的

作文

在自己翻看这些

作文

的同时,无意间想到了几个问题:写作很困难吗?写作是一种恐怖的压力吗?其实并不是,或许有初中生认为写作恐怖、写作会产生了莫名的压力、写作非常的痛苦,其实只要掌握了写作的秘诀、品尝其中的滋味、乐趣,大家都有机会成为写作的专家。

可是,怎么品尝写作的滋味和乐趣呢?其实很简单,只要把自己在日常生活中出现的喜、怒、哀、乐、、、、、、等等心情,用神采飞扬的文字把它纪录下来,等到以后翻看时,或许就会笑笑地说:“原来在当时,我有那些好玩和可笑的动作喔!”这时,可能有人会问,难道只有再情感出现时,才有办法写作?才有办法品尝乐趣吗?其实不一定,在生活中凡是你想到、看到、瞇到、惊讶到、体验到、碰触到的人事物,都可以纪录下来享用其中的滋味。

人生的旅途中,并不是只有相片、相簿和影片、、、、、、等等才能纪录生活,写作也是一个方法,而且写作这个方法不但能纪录人生,还能抒发情感、忘掉不愉快,甚至还能解决生活上的问题、加强自己的文学造诣、培养作家的修养和品德,真是一举数得呀!

懂得写作的人,可以抒发压力、平定心情,开开心心过日子;而把写作当压力的人,不但会增加压力、使自己累积许多紧张感,且会使生活过得不愉快且痛苦。所以,写

作文

不要有压力,把它当作朋友、娱乐,快快乐乐地写、全神贯注地写、以品尝其中乐趣为目的地写,这样大家都能“遇见写作的幸福”喔!

写初三的幸福

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400字 篇4 幸福是什么?

或许是读者掌开眼帘身临其境的欣喜若狂;或许是绝望者内心深处温暖的一泓甘泉;或许是情窦初开的腼腆少女收到第一封信书的春心荡漾;或许是久违了的花甲老人难得的欣慰一笑;或许是“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的神秘新娘朝你莞尔一笑……形形色色。“幸福”对于不同的人有着不同的释义,财奴的幸福就是被关在密室里数着成叠的钞票,悲矣!正如花儿一样,有些未到盛开之时却早已按耐不住摇曳花枝,娇艳欲滴,殊不知能够收获更意想不到的,反复询问自己:自己为何这般红?叶子的飘落,是风儿的热情还是大树的不挽留?云昙一现,如花火,虽璀璨一时,骄傲自喜一时,却不曾思考过消逝,只是一瞬间,昔日的辉煌便烟消云散,不得不使人发自肺腑感慨道:幸福真的是这样吗?它时有时无,飘忽不定,再不客气地说:幸福处于天堂地狱,水深火热之中,前一秒还是一颗火烫烫的心,紧接着就体无完肤,一头雾水依旧无济于事。苦涩的沙吹痛脸庞的感觉,如果不够悲伤,就无法飞翔,可没有梦想何必远方呢!不经历风雨怎能见彩虹,一只不堪的毛毛虫经过蜕变也可以大放异彩!“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”幸福之路通向何处?“但愿人长久,千里共婵娟。”珍惜所拥有的,而不是惋惜所失去的,很少有人做到但这是真正的幸福!

写初三的幸福

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400字 篇5 说实话,无法准确的给幸福 下一个定义,来描绘心目中幸福的轮廓。幸福也许是随着年龄的增长而逐渐变换着,继而加深。

昨天清晨,和平常一样我挤上了公交车。车里人比较多,显得有些拥挤。我站在车厢的过道里,旁边位子上坐着一个女孩和一个男孩,他俩看起来二十出头的模样。衣着简单朴素,但很干净。女孩随意绑着一个马尾,头发蓬松,发梢有些微微的淡黄。她身边的男孩抱着一个撑得鼓鼓的编织袋,另一只手拿着一瓶矿泉水。他们对视的眼神告诉我,这是一对恋人。

车在慢慢前行,女孩时而看着车窗外的繁华,时而回头和男孩说上几句。我离他们很近,所以闻到一股很熟悉的味道,泥土的味道。女孩素面,没有化妆,没有喷香水。男孩的手黝黑,指甲有点长,一只手紧紧抱着编织袋。我看见女孩的手里拿着两个馒头,另外一只手拿着手机。手机插着耳麦,一个耳麦插在女孩的耳朵里,一个耳麦插在男孩的耳朵里。他们轻轻的摇摆的头,像是听的很入迷。在车靠站的间隙,女孩咬着馒头,男孩会递上矿泉水让女孩喝。而女孩会把馒头送到男孩的 嘴边,看着男孩吃上一大口,然后甜甜微笑。此时,在他俩眼里,车厢就他俩。

此刻,我静静的看着,感受着他俩的快乐。因为他们的

爱情

看似很贫瘠,不像生活在都市里的年轻人的

爱情

却有着别致的美。都市里

爱情

是生日晚会,是买房买车,是浪漫旅游。但在我眼里,男孩男孩此时此刻何尝又不是一种“浪漫”的幸福呢?或许,这就是我看到的朴素的幸福。

当我马上要到站下车时,听见女孩对男孩说“我们打一年工,明年开春就回家结婚。”

我回头看了看他们,用内心的微笑祝福他们。

写初三的幸福

作文

400字 篇6 抬头仰望天空,蓝天中有一丝白云的点缀,太阳早已不那么炙热烤人。一群大雁从头顶飞过,一字排开,没有掉队,没有焦躁,没有烦恼。它们自由地歌唱,任凭人们拍摄,把它当成美丽的景致。也许,这就是一种幸福。

低头俯瞰大地,小草早已破土而出,露出嫩芽,绿里还透着点儿淡黄,甚是可爱,花儿早已争先恐后的向上生长。玫瑰的一枝独秀,牡丹的富贵妖娆,莲花的出淤泥而不染,还有不知名的野花也争奇斗艳。闻着花香,听着各种昆虫的鸣叫,看着蝴蝶低飞和蜜蜂采蜜,也许,这就是一种幸福。

站在高处眺望远方,青山重重叠叠,树木葱郁茂盛,负势竞上。瀑布一泻万里。大海无边无际,偶有一阵清风袭来,除去烦躁,带来凉意。也许,这就是一种幸福。

闭上眼睛,去呼吸那最珍贵却不需要一文钱的空气,去聆听泉水激石发出的泠泠的声音,去体会这个充满无限美好的世界。你的胸襟会无比开阔,你的梦想会被无限拉长。把它想象成一座具有魔力的城堡,而你恰好站在城堡中央,你可以去欣赏整个城堡的景致,你可以看透人世间的悲欢离合,你也可以做有这个城堡,你可以选择美好,选择快乐,选择抛下烦恼。花香蔓延整个宇宙,鸟语充满整个世界。这一切的一切就都收进了你的眼底。也许,这也是一种幸福。

看雄鹰展翅翱翔,听百鸟齐声歌唱,闻百花沁人芬芳,品野果酸甜汁液。只要留心,你会发现,幸福无处不在。

跟过去说拜拜 2024-04-15 13:29:52

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K9教育是指什么阶段

K9教育是指从小学一年级到初中三年级。K12,教育类专用名词(kindergarten through twelfth grade),是学前教育至高中教育的缩写,现在普遍被用来代指基础教育。
k9和k12教育模式的差别并不是很大,其主要差距在于k12指的是从幼儿园到高中,学生们要接受12年的教育,而k9只有九年。
但是k9和k12都更加重视学生综合能力的提升,学生们不论是参加k9教育还是k12教育,学生们都可以获得优质的教学资源,老师们也会一心一意的为学生服务,学生在不仅可以参加正常的课程,还能够参加很多艺术培训。
在语文和英语的课堂上,老师除了讲课之外,还会帮助学生提高口语表达的能力和写作的能力,这两项技能对学生来说是极其重要的,而在数学,物理课堂上,老师会帮助学生锻炼学习思维,提高思维能够让学生尽快走上正确的学习轨迹。
除此之外,学生们还能够参加绘画,音乐,科学等课程,可这可能能够帮助学生提高艺术修养,对学生来说也是有很多好处的。

虔的含义是什么

“虔”的含义是恭敬。本义:虎行走的样子。引申为勇武、强固。诚敬;诚心。江西省赣州市的简称,古代赣州先称为虔州,宋朝时,虔州更名赣州,赣州的简称由此而来。
出处:
1、东汉·许慎《说文》:“虔,虎行皃。”
2、《诗·商颂·长发》:“有虔秉钺。”
3、《左传·庄公二十四年》:“以告虔也。”
4、《左传·成公十二年》:“虔卜于先君也。”
5、《国语·鲁语》:“纠虔天刑。”
造句:
1、她俩都是虔诚的基督徒。
2、人们喜欢外表的虔诚,可是里面却罪大恶极。
3、虽然祭拜神明有许多繁文縟节,但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦。

张良,字子房,其先韩人也翻译

“张良,字子房,其先韩人也。”意思是张良字子房,他的祖先是韩人。出自《汉书·张良传》。
原文节选:张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。
译文:张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。
在叙事上《汉书》的特点是注重史事的系统、完备,凡事力求有始有终,记述明白。这为我们了解、研究西汉历史,提供了很大的方便。至今,凡是研究西汉历史,无不以《汉书》作为基本史料。
在体裁方面《汉书》与《史记》同为纪传体史书。不同的是,《史记》起于传说“五帝”,止于汉武帝时代,是一部通史;而《汉书》却是专一记述西汉一朝史事的断代史。这种纪传体的断代史体裁,是班固的创造。以后历代的“正史”都采用了这种体裁。这是班固对于我国历史学的重大贡献。

《采莲曲》整首诗的意思

《采莲曲》整首诗的意思:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛融为一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。出自唐代王昌龄《采莲曲》。
原文:
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
赏析:
这首诗写的是采莲少女,但诗中并不正面描写,而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写,巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼,富于诗情画意,饶有生活情趣。
王昌龄(698年——757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试,授汜水县尉,坐事流放岭南。开元末年,返回长安,授江宁县丞。安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。
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