1为什么大于300读后感

绝对的超过5本。

《五年中考，三年模拟》《中考最后一套卷》《单元与测试》《中考准星》《中考备考全攻略》《北大绿卡》《一遍过》《教材完全解读》……各种版本，应有尽有。

为什么会导致这种情况？因为升学考试啊！只有教师走进题海，学生才能走出题海。

研究典型例题，分析命题趋势，创新新的试题。

再结合学生实际情况，设计与学情相结合的课堂授课，设计对学生有实效的练习习题……讲，练，考，再讲，再练，再考……如此循环，循环上升。

你以为，学生一讲就会？你以为升学考试题型数年不变？你以为那些让家长满意，学校满意，社会满意的成绩是怎么来的？你以为教师读点高大上的理论，说出来给大家看看，就是水平？就能教出好成绩？就能说服熊孩子？谁来试试，面对现实的学生教学和教育，是理论指导实践，还是实践出真知？实话告诉大家，指导如何教育此刻当今的孩子的“大部头”的高著，还没出书呢。

因为，现实中面对的孩子的心理和行为现象，还没完全调查研究明白呢；等专家研究明白，坐家里著作的时候，这届孩子长大了，下届孩子又不一样了。

所以，才有了“90后”“95后”“00后”“10后”，那是我们教师年年届届面对的客观事实。

我们一直在努力完成我们的工作。

在和学生共同身处的复杂的社会人心叵测中工作，在和学生共同接受的大量良莠不齐的信息的冲击中工作。

对个人职业而言，术业有专攻；对社会分工而言，各司其职。

老师一天到晚，为了完成教学任务，为了对学生对考生负责，为了家长社会满意，已经很辛苦了，某些人的“喷头”指向老师其目的何？真不怕“祸及儿女，报在子孙”吗？会说回来，能把大多数学生教育的一心向学，那么无论是思品教材，语文教材，还是历史教材，甚至是外语书里，知识以外，传达的还是正确的三观，德育渗透就在知识传授的同时，潜移默化润物无声啊！至于那些品德不良教育无力的，难道都是因为学校和教师？恰恰相反，家长是学生的第一任老师，还有现实中其他种种信息渠道功不可没。

教师，在本职工作内胜任，有学生和家长的认可，有教学成绩交出学校社会满意的答卷，就行了。

那些冠冕堂皇的留给有居心还有闲工夫的人去“曰曰”吧！至于，辛苦工作之余，个人读几本书，读什么，个人爱好与自由，与他人无关。

谢谢邀请！实话实说，在纸质中外名著，尤其中国古典、近、现代文、史读物基本读完，当代文学，尤其新的，又没有出现能达到《白鹿原》等档次的著作……那么很惭愧，我这二三四年，一年读的，可以称之为“书”的纸质出版物，一年的确已达不到五本了。

当然，不可否认这里面有阅读数量逐年向网上文章倾斜的因素。