培训班应该如何进行普通话教学

对于学习普通话而言，培训班的作用就在于教会学生真正掌握正确发音的能力。要做到这点，一是要根据每个人不同的问题采用针对性训练，不能盲目空谈理论方法；二是不能仅仅满足于特化训练的成果，还需要让练习回归日常会话，确保学以致用。

通过前三篇的分析，我们了解了学生本身及其择业服务对象群体两方面对于普通话的实际需求，也了解了培训班的优势所在，现在我们可以回过头来看看，培训班的普通话教学到底该如何进行。

前文说过，对于普通话所采用的教学模式，培训班应该结合学生的实际需求，并围绕自身的优势去将它放大。这就是为什么我反对在普通话教学时采用系统教学上大课的模式的原因。

每个学生普通话发音存在的问题是不一样的，所以解决问题的方法，具体到每一个学生的身上也是不一样的。因此，课程从一开始就应该致力于发现每一个学生自身存在的不同问题，然后针对这些类型的问题，用事先准备好的各种类别的针对性训练内容，来帮助他们攻克各自的难题。

此外，还有一点相当重要，那就是学习普通话决不能仅仅满足于特化训练的成果。

所谓特化训练就是上面提到的针对某一类问题所专门设计的训练内容。特化训练确实很重要，它能够帮助学生解决会不会发音的问题。然而学生们学习普通话的目的并不在于把绕口令说得有多溜，而是日常对话中不再出现错误，这才是最根本的目的。

在长期的教学中，我们发现很多学生在特化训练阶段能够标准发音，可一旦进入日常会话阶段就会故态复萌。原因就在于学生在进行特化训练的时候，精神高度集中，注意力全部集中在发音是否正确这一点上，这种时候，意识往往可以帮助他们规避问题。然而一旦进入正常会话或阅读常规文章时，对话或文章的内容及情感分散了他们的注意力，无法压制过往的惯性和肌肉记忆。

所以在普通话的教学当中，在完成特化训练，解决了会不会发音的问题之后，应该还要让学生回归日常会话，让学生在日常会话中也始终保持着正确发音的意识。只有在确保这点以后，才谈的上持之以恒的练习，才谈的上让正确的发音习惯替换掉老的错误习惯。

相信大家已经发现了，本文并没有提及普通话具体的训练方法，因为在网络信息时代的今天，各类培训机构相互借鉴早已司空见惯，具体的训练方法基本上大家都已耳熟能详。所欠缺的是方向性问题，解决了方向性问题，相信能够使教学效率进一步提高。