学生作业不写怎么办

绯村剑心
精选回答

孩子贪玩不爱学习、不写作业,这是绝大多数孩子的通病,帮助孩子改变学习态度,打骂绝不是最有效的手段。在学习和教育的过程中,家长需要用智慧和小计谋来帮助孩子,引导他们走入正轨,建立正确的学习意识,端正学习态度。

学生作业不写怎么办

1、让孩子体验工作的辛苦。成年人的生活哪有容易二字,作为过来人,大家都知道工作很苦,学习是改变人生的一种重要途径。但孩子心中没有比较,因此比较茫然,反而向往大人能自主的生活。

当孩子出现不写作业的情况是,家长可以直接让孩子体验工作的辛苦,对比之下,努力学习、写写作业这种工作强度,也就是九牛一毛了,相信孩子会明白你的苦心。

2、给孩子讲学习的意义。家长可以找时间与孩子好好交心,了解他为什么不喜欢写作业,发现问题及时解决,让孩子对学习产生兴趣,这才是最好的“老师”。

3、放下手机,与孩子一起进步。孩子不愿意写作业,家长也应该反思,是否自己玩手机、看电视造成了干扰。试想,在这样的环境下,哪个孩子能真正静下心来学习呢?营造适合学习的环境,孩子也不容易分心。

孩子不愿意写作业,写作业拖延的问题严重,家长应该如何应对

第一、提前做好作业计划,做到定时定量。家长应该引导孩子根据作业的多少,提前做好计划,可以规定必须在一个固定时间内完成,给孩子一定的压力。这样做可以让孩子更专心,更有效率。

第二、保持一个整洁的学习环境,远离手机等影响学习的因素。很多孩子在家本来准备好好写作业,但最终却变成了玩手机、游戏、追电视剧。

为了减少学习环境对孩子的干扰,建议大家在开始做作业之前,要把书桌整理好,把可能干扰学习的东西收起来。做作业时要平心静气,专心致志。对兴趣不高的功课,在认真完成作业后可以采取自我奖励的方法,达到自我激励的作用,比如写完以后可以奖励孩子一块冰糕,甚至可以奖励孩子玩会手机都可以。

第三、劳逸结合,分批完成作业。孩子的专注时间都是非常有限的,写作业时要做到劳逸结合,每个人集中注意力的时间是有限的,如果作业量比较大,可以考虑分成两次甚至三次来做,中间穿插休息时间。

第四、写作业不是应付差事。写作业并不是为了应付差事,这种心态是极其错误的,学习不是为了别人,而是为了自己。家长要明确为告诉孩子,在做作业时要注意提高作业质量,而不仅仅满足于做完作业。

比如不少习题都存在着几种解答方法,这需要孩子每做一题都要想想还有哪几种做法,然后选出最简单最巧妙的解法,做完题以后也要多总结、分析经验,遇到不会的知识点,也要重新回归课本复习等。

家长如何让孩子意识到学习的重要性

体验工作。孩子认为父母会赚钱,在孩子的眼里家长无所不能,所以孩子才敢这么放肆。没有人告诉他们现在的生活是父母在背后努力得来的。所以家长应该带着孩子出去体会一下社会的生活方式,对比学校和家里的生活方式,让孩子自己明白比家长说再多的话还有效。

让孩子了解山区情况。家长可以带着孩子看看一些偏远山区的教育环境,他们的教育环境并没有像城市一样完善,无论是教育资源还是教学环境,可是他们有一颗求学的心,所以在无论风吹雨打,他们依旧坚持不懈的去上学。

素雅 2024-06-11 16:12:46

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言字怎么查部首

“言”字用部首查字法,查部首:言,就可以查到了。言(拼音:yán)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文,其本义一般认为是说话,引申指所说的话,或者所说、所写的一个字、一句话。这些意义还存在于“言论、言语”等词语的义素中。
言是汉字部首之一。言用作左旁时简化为“讠”。用言作意符的字主要有三类:
1、表示言语行为,如:语、谈、谓、诵、誓。
2、与言语有关的品德,如:诚、谅、诈、谦。
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“言”字构型和本义说法不一。一种说法认为是指事字,其字形是在“舌”字上部加一区别符号“一”而成的指事字。“舌”与“言”关系密切,就像“刀”与“刃”关系密切一样,都采用了加区别符号造指事字的方式。到了战国时代,舌上的一横变为两横,像舌形的部分与“口”分离,曲笔渐成直笔。秦、楚文字手写体的演变道路基本相同,殊途同归,都与汉隶相近。小篆是规范体,它们一直保持了从“舌”的写法。

师旷论学文言文道理

《师旷论学》文言文道理:
1、人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习。终生学习,受益终生。
2、“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”,但总比不好学好。要活到老,学到老。
3、如果想立志学习就应该从当下开始,这样才能成就一番事业。年纪性别和成功无关,只要有目标、有恒心、有决心,一定能成功。
原文:晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如秉烛之明。秉烛之明,孰与昧行乎?”平公曰:“善哉!”。
译文:晋平公对师旷说:“我年龄七十岁,想要学习,恐怕已经晚了。”师旷说:“为什么不把烛灯点燃呢?”晋平公说:“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢?”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢?我听说,少年时喜好学习,如同初升太阳的阳光一样灿烂;壮年时喜好学习,如同正午强烈的阳光;晚年时喜好学习,如同拿着蜡烛照明,点上烛火照明比起在黑暗中走路,究竟哪个好呢?”晋平公说:“说得真好啊!”
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。而师旷认为,人的一生都应该不断学习。他形象地比喻:少年好学,好像初升的太阳;壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
本篇的特点在于采用形象的比喻。师旷的说辞不是陈述抽象的道理,而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。为了吸引对方的注意,师旷有意利用汉语一音多义的特点,用双关的手法故意曲解晋平公的语意。

赛马失翁焉知非福是什么意思

“赛马失翁焉知非福”是错误的,正确的是“塞翁失马,焉知非福”,意思:比喻一时虽然受到损失,反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事,反之亦然。形容人的心态,一定要乐观向上,任何事情都有二面性,不好的一面,有可能向好的一面转化。
出自:西汉-淮南王·刘安《淮南子·人间训》,原文:近塞上之人,有善术者,马无敌亡而入胡。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居数月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为祸乎?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。
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近义词:失之东隅、因祸得福、因福得祸。

炎帝是真实存在的吗

炎帝是真实存在的,炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称,号神农氏,又号魁隗氏、连山氏、列山氏,别号朱襄。
传说姜姓部落的首领由于懂得用火而得到王位,所以称为炎帝。从神农起姜姓部落共有九代炎帝,神农生帝魁,魁生帝承,承生帝明,明生帝直,直生帝氂,氂生帝哀,哀生帝克,克生帝榆罔,传位五百三十年。
炎帝所处时代为新石器时代,炎帝故里目前有六地之争,分别是:陕西宝鸡、湖南会同县连山、湖南株洲炎陵县、湖北的随州、山西高平、河南柘城。炎帝部落的活动范围在黄河中下游,在姜水一带时部落开始兴盛,最初定都在陈地,后来又将都城迁移到曲阜。
相传炎帝牛首人身,他亲尝百草,发展用草药治病;他发明刀耕火种创造了两种翻土农具,教民垦荒种植粮食作物;他还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
传说炎帝部落后来和黄帝部落结盟,共同击败了蚩尤。
华人自称炎黄子孙,将炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖,成为中华民族团结、奋斗的精神动力。
炎帝被道教尊为神农大帝,也称五榖神农大帝。
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