怎样延长时间（告诉自己延长时间的4个办法）

不管今天周几，每天都是周帅

这里是“帅师的周三放送”

转眼就到了九月中旬，虽然是刚刚开学，但对于高三生而言，备考只剩下四分之三的时间，大家都在紧张焦虑中与时间赛跑。

相同时间内，为什么别人总是复习比你有效率？同样是5分，为什么学得不好的同学反而比学得好的同学提升快？

我想，你需要知道以下这四点。只要不到最后，谁都有希望。

时间都去哪了

距2019年高考还有268天。

268天的时间究竟有多长？善用者，短者亦长；不善用，长者亦短。根据狭义相对论的假设和推论，运动中的物体的时间会变慢；速度越来越快时，时间就会变得越来越慢；当运动物体的速度达到光速时，时间就会停止。如果我们借用和引申一下，就可以是这样：你做事的速度越快，你对于时间的利用率越高，你的时间就过得越慢，你的时间就越多；反之，如果你做事的速度慢，如果你无所事事，那么你的时间就过得快，你的时间就越少。

想一想为什么在快乐的休息娱乐的时候我们总觉得时间一下就过去了，而在痛苦的学习成长的时候我们总是有度日如年的感觉，就差不多是这个意思了。让自己动起来，你的时间就会变慢；让自己速度更快，你剩下的时间就会更多。你停下来了，时间会更快流逝；你动起来了，时间会助你前行。

我们来解释一下在高考复习意义上速度和时间的相关性。

现在逻辑起点是假设对于每一位同学而言，剩下的时间都是268天。如果你的速度较快，或者说学习效率较高，意即在单位时间内完成的学习量较多，也就是完成相同的学习任务所需要的时间较少，则意味着我们剩下了更多的时间去完成后面的学习任务。此其一。

而与此同时，另一个逻辑起点是在现实意义上，不同的同学虽然最后时间是相同的，但需要完成的学习任务的量却是不一样的。越是学习好的同学，在最后这个阶段需要做的事情就越少，他们的速度本来就更快效率就更高，所以剩下的时间就会越多，学习就越轻松；反之，学得不好的同学，最后要做的事情就更多，速度本来就不快效率本来就低，所以剩下的时间就会越少，压力就越大。此其二。

《圣经·新约》里说：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”，在《老子》里说的是“人之道，损不足以奉有余”，说的都是差不多的意思。回到我们开始说的时间利用，基础结论是，你学的越好，速度越快，时间就越充裕，状态就越从容，反之亦反。

这个时候，就有问题了，那是不是学得好的同学就一片光明、越来越好，学得不好的同学就前途无亮、每况愈下了呢？不是。另外两件事情告诉你，谁都有希望。

边际效应与边际成本不同。同样是5分的差距，从0分增加到5分只需要蒙对一个选择题，从145分增加到150分则需要做对最后一道题的最后一问；从60到90，从90到120，从120到150，也许量是相同的，但是质会相差很大；因此花同样的时间，学得不好的同学可以进步10分，学得好的同学也许只能进步1分，你们的差距是缩小而不是增大的；或者要想增加同样的分数，不同的同学所花的时间是不一样的。家家有本难念的经，此其三。

寻求层次不同，目标和对手不同。同样是高考，学得好的同学是希望上清华北大的，其竞争者也是如此；学得不好的同学是有学上就行能高点儿更好的，其竞争者也是如此。你未必能速度特别快，但可以比你潜在的竞争对手（分数差不多，目标学校和填报志愿差不多的同学）快一点儿；你未必需要考特别好，但可以比现在的你以及未来的竞争对手考得好一点儿。每个人都有可以战胜的对手和自己，此其四。

时间也许很短，但你可以把他用长；你可能就是很慢，但你可以加速甩掉身边更慢的；你也许已经很好，但你身边依然高手环伺。

还是我之前说的，没有进步就是退步，没有领先就是落后；你唯一要做的是，让自己动起来，变得更快。

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