隔了很久做相同的梦

树上的向日葵
精选回答

怎样对付大男子主义男友死要面子不会哄人能冷战超久最近我出现一个奇怪现象每隔一段时间都会做一个相同的梦为什么?

我最近也出現一个奇怪的現象,每隔一段时间都会做一个相同的梦。

唉呀,幸会!难道咱俩是同一个梦境?我梦見青春正当年,在梦中与她偷偷约見。

她娇美如含苞的花朵,鲜嫩,鲜嫩。

嫩的好象能掐出水来。

那天我正好如饥似渴,实在控制不住,就偷偷摸摸的掐了她一下。

谁知那个水呀,恰似黃河之水天上来,恍惚之间就没过了我的下半身。

我奋力的游啊,游啊,用尽了全身的力气,使用了不同的泳姿。

仿佛这水越来越深,却怎么也靠不上岸。

我绝望的精疲力尽的呐喊,我要上岸,我要上岸。

谁知又一股暗流激荡而来,让我混身不能自制,下半身痉挛。

我心中暗念,我命休矣!可就在此刻潮涌朝退,浪潮突然不見。

刹时一股暖流涌遍了全身,顿感心旗荡漾,飘若欲仙。

正要腾空舒展之际,突然被你掐醒。

原来是她怪我用力太紧,让她险些窒息。

我突然惊醒,意识到这是我瞬间的想象。

我不忍这快乐舒意的想象中断,总渴望和她相见的埸景重現。

真是思念不负有心人,终于在梦中,在思念的梦中,不断重复着那令人刻骨铭心,终身难忘的快乐时光…

梦由心生,可能是关注度高的心态反映,滿足一下自己吧。

每天醒来把梦记录下来,长久以往比较一下,说不定有惊喜收获了

我的世界独自享受 2023-09-06 11:28:31

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得的用法举例说明

“得”的用法举例说明:
1、用作动词,在口语中表示必须有,一定。如:这个工程得三个月才能完成。
2、表示推测的必然。如:要不快走,我们就得迟到了。
3、表示能够或可以。如:我们可粗心不得;她能去我为什么去不得。
4、用在动词和补语中间,表示可能。如:我拿得动;那办得到。
5、用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛。
6、用于情况不如人意的时候,表示无可奈何。如:得,这一张又画坏了!
7、用在别的动词前,表示可能这样(多用于否定式)。如:水渠昨天刚动手挖,没有三天不得完。
8、助动词。用在别的动词前,表示许可(多见于法令和公文),如:这笔钱非经批准不得擅自动用。
9、用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话)。如:出得门来。
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不甘平庸是什么意思

“不甘平庸”的意思是:不甘心平庸,碌碌无为。不甘平庸的想法是:不甘心一生只作庸人。连起来就是:不甘心一生碌碌无为,也不甘心一生只做个庸人。
“不甘平庸”造句:
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2、人生职场风起云涌,竞争激烈不甘平庸,奋发图强坚苦拼搏,大胆创新力求独特,未雨绸缪百战不殆,锐意进取勇攀高位。
3、人因何而生于世上?为了不甘平庸的妄念,为了不能实现的梦想,还是为了,永远无法触摸到的那个人?
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学科课程名词解释

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

天当棋盘星当子谁人敢下下联怎么对

“天当棋盘星当子,谁人敢下”的下联可以接“地为琵琶路为弦,哪个敢弹”、“雷为战鼓电为旗,何人敢战”、“散星如银日如斗,自然度量”。
对联的文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。对联的形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:
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