孩子学书法的最佳年龄是几岁

中年白发人
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孩子能够掌握一项特长是非常好的事情,不过在学习的时候不能让这项特长成为孩子的负担,而是兴趣,这样才能坚持的长久;除此之外,还需要注意何时开始才是最佳年龄。

孩子学书法的最佳年龄是几岁

首先,书法与一般美术不同,它兼具艺术性与实用性;因为写的是中文字,所以受制于中字的结构,孩子学习时不能随意泼墨涂鸦。

其次,书法书写的是各种不同字体与书体。因此对于学前,5到6岁的孩子,学习书法就有一些难度。这时期的教育目标应该是集中于为日后真正进入学习书法做好预备工作。

7至10岁的孩子是学习书法的最佳年龄

因为这时的孩子对汉字的结构比较了解,能够认真听老师讲话,也认识了不少中文字,从而学习书法也就轻松了许多,也比较容易培养出孩子的兴趣。

这个年龄的孩子,基本上也开始了解篆书、隶书、楷书、行书、草书、简体字的分别。在学习隶书时,不会给他们带来学校课堂里学的简体字与书法课学的隶书的混淆。

一些家长对书法了解不够,送孩子学习书法的目的不明确,容易陷入误区。

最常见的是把书法看成是一种学习中文的工具;或者是一种技能,希望孩子在短时间内写得如自己期望的那么好看的字。

其实,书法和其他艺术如绘画、唱歌、舞蹈、音乐一样,是一种爱好或者娱乐,学习的目的是陶冶性情、娱乐身心。与其他的艺术门类一样,学习的过程漫长,目的是要通过正确的学习,养成良好的学习习惯。所以孩子如果能够坚持下去,本身就是一种成效,而且他们会越学越好。

孩子学书法学哪种字帖

1、选取字帖一定要让孩子自己参与。自己选取的字帖,孩子内心接受度高,事实证明孩子坚持学习的兴趣与持久度也是最高的。所以一定要孩子自己选帖取喜欢的古帖去练!

2、学习书法一定要先易后难。刚开始训练量也不宜太大,这样在孩子接触书法时候比较容易让孩子从内心上接受并喜欢书法。

3、建议孩子不要自学。在当地找一位专业的书法老师,按照老师的训练安排有计划有目标地去练,学习效果或进度会更好。

4、一定要做好督促,在学习书法的过程中不能随意请假,或者找理由缺课。一旦松了口子,会让孩子在心里认为,书法课其实没有那么重要,是可以请假的,那么以后在遇到困难或挫折的时候,会找理由或借口轻易选择放弃。

孩子学书法有必要吗

1,首先写字,书法写的好的人,一般都比较受欢迎和敬仰!是一个人的门面工程!

2,可以陶冶情操,提高审美情趣!写书法是一个人的盛宴,投入进去以后你会感觉投入到了美妙的精神海洋里,醉醺醺而怡然自得,忘乎所以!沉醉自我,红尘俗世都离你远去,你会窃喜每一次的进步和提高,你会体味古人的书法精妙所在,甚至可以和古人对话,神交!个中滋味只有练习书法的人才能体会的到。

3,可以锻炼身体,健康长寿。长时间练习书法,无论站姿,坐姿,悬肘,弓腰,踱步,抬头思索,还是低头沉吟,时动,时静,时快,时慢,身心专注,凝神屏气,气血贯通!写完一副自己满意的作品你会觉得身心舒畅!美哉妙哉!如饮美酒,余香绕口,久久不绝!长此以往,怎么会不健康长寿呢?

4,锻炼毅力,专注力,耐挫力!这对小孩子特别有用,会写字简单,写好不容易。所以需要一遍一遍的练习,校正!必须集中精力,专心致志,写错了,重来,再错了,再重来,一直到满意为止!这非常锻炼孩子的毅力,专注力,耐挫力。

然而写好书法一定是经过三重境界:

第一个境界,简单。刚开始写基本笔画时候,这不简单?很快就入手了!然后就尝试去写字了。

这时候到达另外一个境界,这也太难了吧?为什么总是没有原帖那个感觉?长了,短了,高了,低了,斜了,正了,近了,远了!来来回回,不停校正,对比。你会发现写好字太难了!枯燥无味。我什么时候才能写的一手好字啊?

第三个境界,还是简单。经过大量长时间的反复练习,思索,无论是顿悟也好,渐悟也好,最后终于悟透了!噢——原来如此!原来写字都是有规则规律的,也是讲究自然意趣的——这时候你又发现原来写好书法也不难嘛!而且会越来越喜欢!

5,字如其人,写字锻炼一个人正气,和气,文气!长时间写书法的人,身上都会有一种气质,不但饱览古代文人雅士的诗书,也会增加自己的才学智慧,为人处世的道德规范,文明礼仪!男孩有气质才学,女孩很知书达礼,淑女雅智!

可以说练习书法,好处良多!在浮躁的社会有一点时间静下心来多写写字,练习书法!你将体验不一样的人生!从现在开始,拿起笔来吧!

学不会放手 2024-06-16 11:14:29

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木石之心什么意思

木石之心意思:指如木石一样坚定的意志。木石心其实是儒家的一种思想。
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非独贤者有是心也中的是心指什么

“非独贤者有是心也”中的“是心”的意思是:是天性;是本性。
“非独贤者有是心也”的意思是并非只是贤人有这种本性。出处:战国孟子《鱼我所欲也》。
选段:使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
翻译:如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的,那么凡是能够用来逃避灾祸的方法哪会不采用呢?采用这种做法就能够活命,可是有的人却不肯采用。采用这种办法就能够躲避灾祸,可是有的人也不肯采用。是因为有比生命更想要的,有比死亡更厌恶的。并非只是贤人有这种本性,人人都有,只是贤人能够不丧失罢了。
《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据,对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。强调“正义”比“生命”更重要,主张舍生取义。孟子性善,自认为“羞恶之心,人皆有之”,人就应该保持善良的本性,加强平时的修养及教育,不做有悖礼仪的事。孟子对这一思想,认为是中华民族传统道德修养的精华,影响深远的事。
孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方:鱼是我想得到的,熊掌也是我想得到的,在两者不能同时得到的情况下,我宁愿舍弃鱼而要熊掌;生命是我所珍爱的,义也是我所珍爱的,在两者不能同时得到的情况下,我宁愿舍弃生命而要义。

以其人之道下一句

“以其人之道”的下一句是“还治其人之身”。以其人之道,还治其人之身是一个汉语词汇,就是使用别人自身已有的道理和方法来修养他自身。出自宋·朱熹《中庸集注》第十三章:“故君子之治人也,即以其人之道,还治其人之身。”
《中庸集注》是朱熹对《中庸》作的注。《中庸》原是《小戴礼记》中的一篇。作者为孔子后裔子思,后经秦代学者修改整理。
朱熹(1130年10月18日-1200年4月23日),字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁。祖籍徽州府婺源县(今江西省婺源),生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。中国南宋时期理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
朱熹十九岁考中进士,曾任江西南康、福建漳州知府、浙东巡抚等职,做官清正有为,振举书院建设。官拜焕章阁侍制兼侍讲,为宋宁宗讲学。晚年遭遇庆元党禁,被列为“伪学魁首”,削官奉祠。庆元六年(1200年)逝世,享年七十一岁。后被追赠为太师、徽国公,赐谥号“文”,故世称朱文公。
朱熹是“二程”(程颢、程颐)的三传弟子李侗的学生,与二程合称“程朱学派”。他是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者。朱熹是理学集大成者,闽学代表人物,被后世尊称为朱子。他的理学思想影响很大,成为元、明、清三朝的官方哲学。
朱熹著述甚多,有《四书章句集注》、《太极图说解》、《通书解说》、《楚辞集注》,后人辑有《朱子大全》、《朱子集语象》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
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