一年级上学期语文学什么

没必要提前学小学一年级的课程，家长也不用焦虑，其实一年级上学期真学不了多少东西，只要孩子正常跟着课节奏走就行了。

但是这并不意味着家长现在就可以不用关注孩子的学习，而是应该下点功夫做好小学一年级孩子基本学习能力和好习惯的养成。

那到底有哪些细节内容呢？下面我给你详细讲一下。

第一，家长要引导孩子知道下学期他就是小学生了，不再是幼儿园的小不点儿。

让孩子知道自己将要面对什么，这点非常重要，有很多家长不会想到孩子下学期就上学了，更不会告诉孩子当一名小学生应该做到哪些，孩子会带着幼儿心理进入小学。

近几年，很多学校老师发现，有不少一年级小学生心智发展非常缓慢，无论认知还是分辨力，都停留在幼儿园中班或大班阶段，对这样的孩子孩子来说，自然很难跟上同龄人的成长进度。

第二，家长要引导孩子知道小学一年级老师最喜欢什么样的好孩子。

其实这就是认知能力的引导，对于即将进入一年级的小朋友来说，他们已经习惯于幼儿园那种生活与学习方式，但是进入小学后可完全不一样了。

上课时老师要求的会更严格，如端坐静听，不能随便和别人说话，更不能随便离开座位满教室跑。

因此，凡是能够遵守纪律，按着老师要求去做的孩子都是老师特别喜欢的好孩子。

请家长要注意，一年级小学生特别希望老师能关注自己，喜欢自己，表扬自己。

第三，家长要重视对孩子进行口语表达能力的训练，让孩子完整说话。

对于幼儿来说，口语表达有一个敏感期，一般在2－4岁之间，只要家长能够经常和孩子说话，做亲子游戏，或做亲子阅读，便能让孩子有良好的母语言环境。

但是在很多家庭里，家长虽然也和孩子说话，但不连续不认真不完整，这就导致孩子在口语表达方面养成了一个非常不好的习惯，既缺乏口语表达的思维逻辑性，有时会用词表达意思，有时会用完整的话表达意思，而这会影响孩子进入一年级后学习语文，影响课堂上听课的理解能力。

第四，家长可以加强识字兴趣的培养，多让孩子识字绝对有必要。

很多孩子进入一年级后，识字量也仅限于课本上的生字，且每天还要听写默写，但是缺少应用，这就部分孩子对识字、抄写、默写非常不感兴趣。

但是家长必须要清楚一点，学生字是来用的啊，这是阅读的基础啊。

如果你想让孩子有超过同龄孩子的识字量，既而有较好的阅读理解能力，还必须要下功夫培养孩子的识字兴趣。

在幼儿园大班和小学一年级这两年里，孩子会经历一个短暂的识字兴趣敏感期，希望家长能抓住。

第五，通过实物来教孩子进行简单的加法练习，提高孩子对数字计算的理解。

对于一年级小学生来讲，大脑进行数学计算时，最缺乏的就是空间立体感的想像，直观点说就是大脑中无数字概念，这才导致很多孩子只能靠搬着手指去数数，或者借助小棍来查数。

如果家长平时利用孩子的玩具，水果或零食做为教具，可以很方便地让孩子大脑建立起对数字的空间立体印象。

而这对孩子熟练掌握简单的计算非常有帮助，在课堂学习中理解能力，计算速度，准确率等，都会比班上同学要出色很多。

第六，家长利用亲子阅读陪伴的时机，多带孩子进行朗读，训练孩子语感。

孩子上小学后，无论是语文学习，还数学学习，都会上课时听老师讲课，这里就存在倾听时的语感。

在做练习题时要读题目，也存在要掌握语感的问题。

很多学校老师和家长都常忽略培养孩子语感能力，结果导致孩子们经常在读课文时有漏字，跳行的现象。

同样在做数学题时，读题目也同样会丢字丢词，不容易完整理解题意。

结束语：通过上面六点总结与分析，我相信家长会清楚，你如果单纯让孩子提前学一年级课本知识，实际上特别容易忽略孩子综合学习能力。

而这些能力恰在家里结合好习惯养成就同步进行了，如果你知道原来一年级是孩子最佳好习惯养成期，并且有好习惯的孩子一定有优秀的成绩。

因为有好习惯的孩子不管是视觉专注，还是听觉专注，亦或是思维专注，都要远远超过没进行好习惯培养的孩子。

如此说，家长知道你在孩子正式进入一年级之前该做点什么了吧？

没有必要。

提前掌握一些知识是需要的，但是不建议照着课本提前学一遍。

原因如下：首先要培养孩子的基础能力：握笔写字可以适当练习一下，因为这是一年级上册一个考验孩子的地方。

拼音可以提前接触，但是尽量用轻松愉快的方式，比如玩游戏式的学习方式。

需要开始识字，千万不要认为一年级课本上的生字就是全部。

我们最好的方式是让孩子学以致用，把生活中接触到的汉字都试着认一下。

另外，还可以做字卡贴在物品上，让孩子对应起来。

比如：“门”贴在门上，“冰箱”贴在冰箱上，“沙发”贴在沙发上.用这个方法，让孩子每天看到这些字，念出来。

熟悉之后把字放在一起，抽出来检验掌握的情况。

数学方面，基础的运算和读题能力。

先掌握20以内的加减，然后读题实际上也是一个认字的过程。