孩子不愿动脑筋思考问题该怎么办

清幽如莲
精选回答

父母才是孩子的第一任老师,父母的一言一行深刻的影响孩子,作为父母应该培养孩子动脑筋思考的能力,遇到事情应该从孩子角度出发,自己多问几个为什么让孩子思考。留意下平时生活中、学习上是不是习惯直接给答案?或者告诉他方法?建议多点鼓励自己想办法,想不到求助时适当引导,一定要有耐心。下面具体来看看孩子不愿动脑筋思考问题该怎么办。

孩子不愿动脑筋思考问题该怎么办

1、家长少干预少辅导,要让孩子觉得学习是他自己的事,他需要自己努力,需要自己承担后果。家长千万别科科辅导题题干预,这样做的话,家长即便累到吐血,孩子也不感恩,更不会用心,他会觉得自己是在帮家长学习呢。

2、帮助孩子养成好的学习习惯。每天请他合理安排学习计划,当然一定要给他玩的自由,不要全天将孩子拴在书桌前,那么孩子因为向往去玩儿上课时神游就无法避免了。合理分配好玩和学习的时间,建议他上课时多思考多互动,不懂不会的家长不要给他讲,让他自己去通过微信等联系老师请教。有了这样的压力,孩子就会提高自我要求,学习时也会多专注一些,多动一些脑筋。

3、建议孩子将学习分解成几个步骤,有的放矢。有些孩子听不懂一脑子懵,也并不是不愿意学,不愿意动脑筋,而是无从下手了。这时候可以建议孩子养成预习的习惯,将预习时不懂或不理解的点儿记录下来。上课时认真听讲,尽量在课上解决自己的疑问。课后做练习的时候就是查缺补漏,请孩子将解题分步骤解剖,让孩子圈重点,分析题目要求,推导解题思路,逐步解答,检查……实在不理解的,还是要帮助孩子联系老师请教。

孩子不愿动脑筋思考问题的原因

1、家长的过度包办剥夺了孩子的思考权利

中国式家长习惯于包办孩子的一切大小琐事,爱得太宠溺,爱得太专制。家长总是不放心、不放手,大包大揽,压制孩子的思考,捆住孩子的手脚,绑住孩子的翅膀。这些家长不知道,每一个不懂思考的孩子身后,都有一个“不愿放手”“包办代替”的家长。正是家长这种“亲力亲为”的态度,一手造成了“懒得思考”的孩子。

2、应试教育局限了孩子的思考能力

有些新思维教育专家会如此定义国外教育和中国教育:“国外的教育是通过培养孩子的思考能力来提升个人能力,而中国教育是填鸭式地灌输知识培养机械活人。正常的教育培养孩子的思考能力和创造能力,而我们的教育扼杀孩子的创新精神与创新能力。

3、高科技的现代生活让孩子懒于思考

造成孩子们懒得动脑筋的原因之一,是高科技时代的生活让一切都变得轻松,减少了孩子们动手动脑解决问题的机会。如,充斥在孩子生活中的动画与电子游戏,因图像越来越完美而挤占了孩子们想象的空间。

孩子不愿动脑筋思考问题该怎么办,总体上,还是要多鼓励孩子。孩子一旦有进步,要大大地表扬他,让孩子树立信心和积极性,从而形成良性循环。鼓励孩子合理规划好学习和玩耍,学习时养成好的学习和解题习惯。家长要少干预少讲题,要放手让孩子自主学习自己承担后果。

天地人和 2024-06-15 12:07:48

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秋水伊人在眼前是什么意思

“秋水伊人在眼前”的意思是思念中的那个人就在眼前。
秋水伊人,汉语成语,拼音是qiū shuǐ yī rén,意思是指思念中的那个人。伊人的意思是那个人,多指女性。
出处:《诗经·秦风·蒹葭》:“蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。”
译文:芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜。我心中那好人儿,伫立在那河水旁。
成语用法:作宾语、定语;指见景思念的人。
示例:清·龚萼《雪鸿轩尺牍·答许葭村》:“登高望远,极目苍凉,正切秋水伊人之想。”

循环定义

循环的意思:
1、以环形、回路或轨道运行,沿曲折的路线运行。
2、特指运行一周而回到原处,再转。
3、反复地连续地做某事。
出处:
1、《战国策·燕策二》:“此必令其言如循环,用兵如刺蜚绣。”
2、《史记·高祖本纪论》:“三王之道若循环,终而复始。”
3、明张景《飞丸记·旅邸揣摩》:“寒暑兮往来相继,兴衰兮循环道理。”
4、巴金《秋》四十:“花谢花开,月圆月缺,都是循环无尽,这是很自然的事。”
循环指事物周而复始地运动或变化,意思是转了一圈又一圈,一次又一次地循回。可以简要地将基本思想表述如下:世界是按照极其漫长的时间周期,即所谓的“生成的大年”,周而复始地永恒循回;这个周期因为过于漫长而实际上无法预测,但又不是完全确定的;在这个永恒循环的过程中,世上的一切,包括我们每个人以及我们一生中的每个细节,都已经并且将要无数次地按照完全相同的样子重现,绝不会有丝毫改变。

狗尾续貂的主人公是谁

“狗尾续貂”的主人公是晋朝的赵王司马伦。出自唐·房玄龄《晋书·赵王伦传》:“奴卒厮役亦加以爵位。每朝会,貂蝉盈坐,时人为之谚曰:‘貂不足,狗尾续。’”
司马伦(?-公元301年6月5日),字子彝,河内温县(今河南省温县)人。西晋宗室、大臣,晋宣帝司马懿第九子,晋景帝司马师、晋文帝司马昭幼弟。母为柏夫人,“八王之乱”的参与者之一。
司马伦初仕曹魏,封安乐亭侯。五等制建立后,封东安县子,授谏议大夫。西晋建立后,封琅琊郡王,授宣威将军。迁安北将军、镇守邺城,改封赵王。迁征西将军,镇守关中。刑赏不明,激发羌族和氐族反叛。入为车骑将军、太子太傅。
狗尾续貂(拼音:gǒu wěi xù diāo)是一个成语,古代官员以貂尾为冠饰,晋代封官太滥,貂尾不足,以狗尾替貂;比喻用次品续在珍品之后,多用于形容续写的文学作品不如原来的好。含贬义;在句中一般作主语、谓语、定语。
寓意:
这个成语告诉人们,做一件事情,既然做了,就自始至终把它做好。不要在事情接近尾音之时,因为种种原因而写下败笔的结局部分,它会折损之前所有的努力,削减所累积的高度。

是什么数学符号

?不是数学符号。
?这个符号是表示疑问的标点符号。用于疑问、设问、反问句等句型的末尾。问号是语气语调的辅助符号工具,表示一句话完了之后的停顿、语气。疑问句末尾的停顿,用问号。
用法:
1、选择问句中,选择项较短,选择项之间可不用逗号,只在句末用问号。
2、选择问句中,有时为了加强语气,也可以在每个分句的末尾用问号。
3、对句子里某一词语有疑问,用问号表示。注:这种用法用得不多。
4、对生年、卒年不详或有疑问的,用问号表示。
5、疑问句构成的文章标题或小标题后面用问号。
6、一般疑问句用问号,非疑问句误用问号。
7、选择问句中,问号只用在句末,分句之间用逗号隔开。
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