写什么作文好五年级作文

水样年华
精选回答

五年级什么作文最好写寒假234作文写拜年的作文三千字五年级?

蜡梅展开了淡雅的长裙,散发出迷人的香味。

霜也不甘示弱,提起雪白的裙摆、迈着轻盈的步伐、翩翩起舞,它们都在诉说同一个消息——冬天来了!而随着冬一起来临的,是那漫溢着喜悦滋味的春节。

“春节到,小孩跳,老人笑,人人换上新衣帽”,这古老的童谣,只用几个字便说明了华夏人民对春节的喜爱之情,当然,我也不例外。

春节里有许多活动,像拜年啦、放鞭炮啦、接财神啦……而在这些活动中,我最喜欢的还是拜年。

每年的大年初一,几乎都要上演一场“赖床记”,主演当然是我了。

终于,在清早阳光的呼唤下,我才慌忙的坐了起来。

赖床的后果,便是手忙脚乱的洗漱。

“什么?”,我睁大了眼睛,“堂哥一家还有五分钟就到了?不会吧!”“已经迟了,还不抓紧!”爸爸皱着眉头说。

当我慌张地跑下楼时,堂哥一家已经坐下喝起了桂圆茶。

我赶紧笑着,拱起双手说道:“祝哥哥学习进步,阿姨心想事成,叔叔事业顺利……”“嘴真甜,咯,给你的。

阿姨笑咪咪地递出一个红包。

“谢谢阿姨!”我一边笑,一边走到妈妈身边,“妈,红包我上缴了。

妈妈故作镇定地笑了笑,我心想:“哼!真是得了便宜还卖乖。

接着,我们两家人开始走亲访友,而我就重复着吉祥话。

“磊磊”,阿姨“诡异”地笑了笑,“我想请你帮忙照看一会儿壮壮(我三岁的小表弟),可以吗?” “啊?”我本不想答应,可看着可爱的壮壮,又不忍拒绝,“那……好吧!”没想到阿姨刚走,壮壮就 “原形毕露”了,一会儿拉我的头发,一会儿又吵着要吃糖,还不时的在我脸上拍拍打打……还好,阿姨及时回来了,不然,我非累倒了不可。

冬天虽冷,但他是喜庆的,也是欢快的。

它像一颗什锦糖,既缤纷,又甜美,让人尝尽人生五味,所以,我才那么喜欢这缤纷的冬日。

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怎样教好五年级的小学生写作文如何写好作文(五年级)?

如何写好作文?我儿子学习的经历可以总结一下:一、让孩子多读多背些好文章,二、多带孩子出去参加一些活动,回来后写出心得。

三、奖励孩子每次的写作心得,记得一定赞扬和鼓励!写作是一个日积月累的过程,不能操之过急。

没有积蓄,孩子再聪明也没有用处。

五年级如何学好作文?五年级的作文,正常应该处于一个提高阶段。

因为三四年级时,作文的基础应该已经奠定,作文的基本概念已经形成,就像盖房子,主题工程已经完成,五六年主要是装修完善。

正常来讲,五年级应该能够写500字的作文,如果是写不够500字,那说明在三四年级时作文基础没打好,那就需要补课,把在三四年级应该学的东西给补上。

五年级的学生,首先要把语文书上八个单元的作文写好。

这八个单元中有写人的作文,有写事的作文,有写景的作文,也有写物的作文,还有想象文。

写作的文体比较全面,每一篇都要写好。

通过练习,确实掌握这一文体的写法。

光满足于书后八个单元的作文训练是不够的,还有增加一些练笔。

结合课内练习,再写一些课外的题目。

写课外题目必须在写好课内作文的基础上进行,如果课内作文你都没有写好,课外写作就更写不好了。

课外写作,每周应进行一次,每次写一篇作文。

课外写作主要由家长,或者培训机构的老师组织进行。

在抓好课外练习的同时,还要抓好课外阅读。

这一点也很重要。

因为写作离不开阅读。

写作需要通过阅读为它提供材料、提供内容,不然写作就成了无源之水 ,无本之木。

另外,注意让孩子参加一些活动,也是很有必要的。

比如旅游、派对、参观、访问、参加一些比赛等。

这些活动内容,正是孩子写作文所需要的内容。

参加的活动越多,孩子写作的内容就越多。

不要担心参加活动多了会影响孩子学习,参加活动可能是一种更重要的学习。

最后说一点,五年级的孩子,要重点把写人、写事这两种文体练一练,因为这两种文体,考试的几率要大一些。

睡不着的深夜 2023-09-09 12:43:43

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得的用法举例说明

“得”的用法举例说明:
1、用作动词,在口语中表示必须有,一定。如:这个工程得三个月才能完成。
2、表示推测的必然。如:要不快走,我们就得迟到了。
3、表示能够或可以。如:我们可粗心不得;她能去我为什么去不得。
4、用在动词和补语中间,表示可能。如:我拿得动;那办得到。
5、用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛。
6、用于情况不如人意的时候,表示无可奈何。如:得,这一张又画坏了!
7、用在别的动词前,表示可能这样(多用于否定式)。如:水渠昨天刚动手挖,没有三天不得完。
8、助动词。用在别的动词前,表示许可(多见于法令和公文),如:这笔钱非经批准不得擅自动用。
9、用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话)。如:出得门来。
10、表示舒服;满意。如:这个沙发坐着真得。

不甘平庸是什么意思

“不甘平庸”的意思是:不甘心平庸,碌碌无为。不甘平庸的想法是:不甘心一生只作庸人。连起来就是:不甘心一生碌碌无为,也不甘心一生只做个庸人。
“不甘平庸”造句:
1、有的人甘愿当一名乞丐,流浪街头;有的人不甘平庸,孜孜不倦;有的人自甘堕落,碌碌无为;有的人纸醉金迷,荒度光阴。
2、人生职场风起云涌,竞争激烈不甘平庸,奋发图强坚苦拼搏,大胆创新力求独特,未雨绸缪百战不殆,锐意进取勇攀高位。
3、人因何而生于世上?为了不甘平庸的妄念,为了不能实现的梦想,还是为了,永远无法触摸到的那个人?
4、一个少年,出身卑微,但他不甘平庸,不甘受辱,不甘命运的摆布,踏上了一条征服的路,浴血战斗。

学科课程名词解释

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

天当棋盘星当子谁人敢下下联怎么对

“天当棋盘星当子,谁人敢下”的下联可以接“地为琵琶路为弦,哪个敢弹”、“雷为战鼓电为旗,何人敢战”、“散星如银日如斗,自然度量”。
对联的文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。对联的形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:
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