班主任经验交流:同孩子们一起成长

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班主任经验交流:同孩子们一起成长

学生才是教学的真正评判者。我以学生是否喜欢为评价自己工作成败的重要标准,以他们的需要作为自身努力的方向,并能根据学生的个性爱好,发挥他们的特长。工作的成功与否,我觉得最主要是看学生对你的评价,学生觉得你好,你就是好的。

一、学生会让你的生活充满快乐。

沟通是交流的基础,交流是教育的手段,朋友式的信任教育更能让学生接受,只有学生接受的教育才能促使学生的进步。人的进步是人全面发展的开始。

1、做学生的朋友

没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走进学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。

记得有这样一首诗:我到河边饮水的时候,我觉得那水也渴着,我饮水的时候,水也饮我……

我和学生之间,有三个共同:共同感受:感受学习的过程;感受同学的情谊,感受生活的美好;共同分享:分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;共同成长:不停的学习新的知识,更新观念,和时代同步和学生共同成长。

2、公平对待学生

我明白作为一个好的班主任,必须做到公正,才能赢得学生的信任。所以对于班里任何一位同学,我都一定做到不偏不倚,一视同仁,并且力求寻找最好的解决途径。比如排座位,无论老师怎么排都会使有的同学不满意,而影响他们的学习,这种情况怎么办 (班主任 )是决定管他谁同意不同意,我就这样排呢,还是想其它办法 若是以前我就会按前者做,可经过几天的思考,我想学生学习首先应该一个舒心的环境,于是,我决定想其他办法。我先按个子大小,男生女生叉开排,然后每周不仅从右向左轮换,还从后向前轮,这样许多学生都有坐第一排的机会,而最重要的是最后一排的学生也不会有上课被老师忽略的感觉了。这下学生高兴了,由于每周星期一的座位大调整,他们一改往日慵懒的学习习惯,使每周都有一个全新的开始,形成了一种积极的学习态度,对促进班级良好的学风建设起到积极的作用。

二、学生会让你的课堂充满精彩。

《课程论》一书中指出:“课程编订得再好,教材编写得再好,没有合格而称职的教师来教,也不能发挥应有的作用。所以说教师是保证教育质量的关键。有了好的教师,即使教材有缺点,他也可以弥补;没有好的教师,即使教材的优点很多,他有不能把它们发挥出来!”因此,作为教师,就必须要有正确而灵活的处理教材的能力,要研究教法、探讨学法,分析学生的特点,激发学生的兴趣,使每个学生在学习上都有进步。

1、充分利用学生的生活体验,创造性地运用和开发教材。

教材是课标的体现,是教师进行教学的依据,但教材上的每部分知识应该怎样教并没有明确告诉我们,因此就要深入钻研教材,在了解学生的基础上对教材进行加工,变成学生易于接受的信息。

2、启发教学,让学生成为课堂的主体

课堂教学的本质是学生在教师的引导、启发下构建知识的过程,而这两节课充分体现了学生的动手实践、自主探索、合作交流,比如在进行线段、角的比较时,我没有直接教给学生比较的方法,而是放手让学生自己动手拼一拼、量一量、画一画,让学生独立思考,自主探究后再同桌小组讨论,大家共同总结出各种比较的方法,这样与单一的灌输相比,其优越性不言而喻。教师在整个教学过程中只是一个组织者,教师的“启”是学生“发”的条件,学生的“发”是教师“启”的结果。教师的质疑是为了启发学生思考,努力达到启而能发的教学效果,让学生在自主探索、合作交流中解决问题,总结方法,成为课堂的主体,学习的主体。

三、学生会让你的事业充满价值。

做他们的朋友也好,学生也罢,目的都是做好学生思想教育工作,引导他们进步得更快。对学生进行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的说教却是班主任工作大忌。小学生正是思想道德的形成期,对他们进行品德教育必须从小事抓起,精心引导,只有这样才能使他们在没有压力的环境中,得到潜移默化的熏陶。我努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯,我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们,我经常把自己的读书经验和心得和学生分享,我又鼓励他们把自己喜欢看的书带回学校给同学看,提出“我与好书交朋友”的口号,班上掀起了一股读书的热潮,各种各样的书籍成为他们的“小伙伴”。他们喜欢把自己看到的知识告诉大家,更多的喜欢把自己的收获与老师分享。由此,我班的学习风气大大的好转,比学赶帮蔚然成风。我用快乐的心情感悟着“随风潜入夜,润物细无声”这句诗人生哲理。

我还特别注意利用生活中身边的事情引导学生提高分辩是非的能力。上下班的所见所闻都成为我教育、引导学生好材料。

时间默默地流逝,我欣喜地看到他们一天天进步,回首之间发现自己也在和学生一起成长,真是有喜有忧,有笑有泪。看着朵朵的花儿茁壮成长,我忘却了烦恼,品尝着园丁的快乐,我体会到师爱是师德的永恒之魂。

一步之遥 2022-07-19 21:52:18

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立冬喝茶的诗句

立冬喝茶的诗句:
1、《寒夜》宋代杜耒:
寒夜客来茶当酒,竹炉汤沸火初红。
寻常一样窗前月,才有梅花便不同。
2、《暮雪》清代大须:
日夕北风紧,寒林噤暮鸦。
是谁谈佛法,真个坠天花。
呵笔难临帖,敲床且煮茶。
禅关堪早闭,应少客停车。
3、《和翁灵舒冬日书事》宋代徐照:
石缝敲冰水,凌寒自煮茶。
梅迟思闰月,梅远误春花。
贫喜田新长,吟令鬓已华。
城中寻小屋,岁晚欲移家。
4、《晚起》唐代白居易
烂熳朝眠后,频伸晚起时。暖炉生火早,寒镜裹头迟。
融雪煎香茗,调酥煮乳糜。慵馋还自哂,快活亦谁知。
酒性温无毒,琴声淡不悲。荣公三乐外,仍弄小男儿。
5、《春日山中对雪有作》唐代杜荀鹤:
竹树无声或有声,霏霏漠漠散还凝。
岭梅谢后重妆蕊,岩水铺来却结冰。
牢系鹿儿防猎客,满添茶鼎候吟僧。
好将膏雨同功力,松径莓苔又一层。

希腊神话中,谁是最高神?

“宙斯”是古希腊神话中的众神之王。宙斯是古希腊神话中的第三代神王,统治世间万物至高无上的天神,奥林匹斯十二主神之首。是希腊神话中最伟大的神。罗马神话中对应宙斯的神祇是朱庇特(Jupiter或Jove)。
宙斯被称为“众神之王”或“奥林匹斯之王”,同时也是天空与雷电之神。当他心情好的时候,天上就阳光明媚、晴空万里。当他愤怒时,天空就会乌云密布、电闪雷鸣。
因为古希腊人及罗马人崇拜宙斯,因此在神话里将宙斯说成是自己的祖先,奥林匹斯的许多神祇和许多希腊英雄都是他和不同女子生下的子女。他以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的两个兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥界。宙斯守护的星座是射手座。

辛弃疾名字的由来

辛弃疾名字的由来:辛弃疾的祖父辛赞希望他成为大将之才,很崇拜西汉的名将霍去病,所以就给他取名叫“弃疾”。辛弃疾从小就习武练剑,饱读诗书,也一直把霍去病当成了自己的偶像。

人物简介:

辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日),原字坦夫,后改字幼安,中年后别号稼轩,山东东路济南府历城县(今山东省济南市历城区)人。南宋官员、将领、文学家,豪放派词人,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。

出生时山东已为金人所占,早年与党怀英齐名北方,号称“辛党”。青年时参与耿京起义,擒杀叛徒张安国,回归南宋,献《美芹十论》《九议》等,条陈战守之策。先后在江西、湖南、福建等地为守臣,平定荆南茶商赖文政起事,又力排众议,创制飞虎军,以稳定湖湘地区。由于他与当政的主和派政见不合,故而屡遭劾奏,数次起落,最终退隐山居。开禧北伐前后,宰臣韩侂胄接连起用辛弃疾知绍兴、镇江二府,并征他入朝任枢密都承旨等官,均遭辞免。开禧三年(1207年),辛弃疾抱憾病逝,享年六十八岁。宋恭帝时获赠少师,谥号“忠敏”。

辛弃疾一生以恢复为志,以功业自许,却命运多舛,壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念,而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,题材广阔又善化用典故入词,抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责,也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首,有《稼轩长短句》等传世。

主要影响:

一、文学:

1、词:

辛词现存六百多首,是两宋存词最多的作家。其词多以国家、民族的现实问题为题材,抒发慷慨激昂的爱国之情。辛词以其内容上的爱国思想,艺术上有创新精神,在文学史上产生了巨大影响。与辛弃疾以词唱和的陈亮、刘过等,或稍后的刘克庄、刘辰翁等,都与他的创作倾向相近,形成了南宋中叶以后声势浩大的爱国词派。后世每当国家、民族危急之时,不少作家从辛词中汲取精神上的鼓舞力量。

2、诗:

辛弃疾的诗,据辛启泰所辑《稼轩集抄存》收诗111首。邓广铭辑校《辛稼轩诗文抄存》清除误收,增补遗漏,得诗124首。其后,孔凡礼的《辛稼轩诗词补辑》又新补诗19首。现存辛诗,共133首。辛诗从各个不同的侧面,反映了作者的生活和思想情感,可与其词相证,其中《送别湖南部曲》,自写政治遭遇,可与《鹧鸪天·壮岁旌旗拥万夫》对读;“有时思到难思处,拍碎栏干人不知”(《鹤鸣亭绝句》),感叹英雄失意,也与《水龙吟·登建康赏心亭》合拍,而“竹杖芒鞋看瀑回,暮年筋力倦崔嵬”《同杜叔高祝彦集观天保庵瀑布主人留饮两日且约牡丹之饮》),与《鹧鸪天·鹅湖归病起作》合拍。正是置闲期间所反复咏吟的歌词题材。“剩喜风情筋力在,尚能诗似鲍参军”(《和任师见寄之韵》),辛弃疾以鲍照自许。他的诗风格俊逸,在当时“江西”“江湖”两派之外,自有掉臂游行之致。而且,他的某些抗战诗,悲壮雄迈,也未必在其抗战词之下,但是,辛弃疾毕竟是以词之余作诗,其诗作成就,自然无法与词相比拟。

3、文:

除去诗词方面的成就之外,辛弃疾的文笔势磅礴,充满豪情,颇为值得称道。辛弃疾的文,据邓广铭所辑,计17篇其中除几篇启札和祭文外,多为奏硫。这类奏疏,在一定程度上揭示了当时所存在的尖锐的民族矛盾和阶级矛盾,较为深刻地反映了社会现实;并系统地陈述了辛弃疾对于抗金、恢复事业的见解及谋略,充分体现了他经纶天下的“英雄之オ”和“刚大之气”。辛弃疾曾明确宣称:“论天下之事者主乎气。”(《九议》其二)辛弃疾其文,犹如其人,世充满着虎虎生气。所谓“笔势浩落,智略辐湊,有权书衡论之风”(《后村先生大全集》卷九十八),正体现了辛文的特色。后人视他为南宋时期政论文的大手笔,只是为词名所掩,不为人熟知。

二、书法:

辛弃疾有《去国帖》,今藏故宫博物院。纸本,行书十行,为酬应类信札。末署“宣教郎新除秘阁修撰权江南西路提点刑狱公事辛弃疾札子”。中锋用笔,点画规矩,书写流畅自如,于圆润爽丽中不失挺拔方正之气象。

《去国帖》曾经过元人赵孟頫,明人黄琳、项元沛及清人永瑆等鉴藏,《书画鉴影》著录。

三、军事:

1、军事活动:

辛弃疾不仅是词中高手,同时还是一个不可多得的将帅之才,为将,可冲锋陷阵,有万军之中勇擒张安国之壮举;为帅,可指挥若定,有一月平定茶商军之功绩。

辛弃疾曾提出大规模跨海登陆作战,这种登陆作战是与陆地进攻相配合的。他的这一构想,富有军事创意,他自己说这与当年楚汉战争时韩信绕过中原、直取齐地,有异曲同工之效。

2、军事思想:

辛弃疾的军事理论主要体现在《美芹十论》中。《美芹十论》又名《御戎十论》,是辛弃疾的一篇军事政论文。该书从第一论以至于第十论,无一不是精辟之论,有着很高的研究价值。同时,这也是一部很好的军事论著,陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计。在辛弃疾向宋孝宗进献《美芹十论》后,后人将“美芹”作为忧国忧民、悲国家之颠覆的代名。《美芹十论》分为十个篇章,分别为《审势》《察情》《观衅》《自治》《守淮》《致勇》《防微》《久任》《详战》,详细构建了从精神到物质再到军队管理的治国策略,陈述任人用兵之道。最后一步步地向孝宗展现了南宋进攻金国的战略构想,系统地表现了辛弃疾高瞻远瞩的战略方针与远见卓识,足以体现其军事战略水平与军事谋略。

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