大班说反义词教案

能积极动脑,对实物、

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进行观察比较及尝试操作,小编给大家提供大班说

反义词

教案

欢迎

参考！

【活动目的】

1．对实物、

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的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解

反义词

的含义，丰富幼儿的词汇。

2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。 3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

【活动准备】

1．投影仪、自制投影片。

2．大小皮球各1个。

3．糖、药、木块、海绵、沙子、

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若干份(与幼儿人数相同)。

【活动过程】

一、引起幼儿尝试的兴趣 师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。

二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是

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1．(出示大、小皮球)问：小朋友，这是什么？它们一样吗？(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它

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2．请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对

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? 三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

1．

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上有什么？ 2．它们有什么不一样？ 幼儿观察、尝试，并说了相应的

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(冷——热，厚——薄，方——圆，粗——细，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑)。

? 四、游戏，巩固掌握

反义词

加深尝试印象

1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的

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如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的

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而且也要配上相应的动作。 2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学

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? 五、启发幼儿尝试说出新的

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1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的

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(如：好——坏，前——后，里——外，远——近，多——少，香——臭)

2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的

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师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些

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? 六、活动延伸：游戏“找朋友”

1．玩法：全班小朋友手拿

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围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿

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意思相反的小朋友做好朋友。

2．请一对对好朋友告诉大家自己

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中的

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【说课】 语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工县。幼儿正处在语言发展的敏捷期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“

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”的语言活动。 怎样在这节活动中激发幼儿学习的兴趣，使幼儿各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往教师单纯地教换成幼儿在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。 这节尝试教学活动有以下几个环节：

1．激发幼儿尝试的愿望；

2．动手尝试操作，了解

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3．看投影片，进一步尝试掌握一些

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4．游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学

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5．通过形象思维，让幼儿动脑筋，尝试发现一些新的

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6．延伸活动，游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作，教师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使幼儿在轻松愉快中获得了知识、技能。 具体做法如下：

第一，激发幼儿主动尝试的愿望。通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感。然后，教师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让幼儿更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。

第二，给幼儿提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础。让幼儿通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道教师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让幼儿在感知的基础上初步了解认识

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如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对

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利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对

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第三，循序渐进，由易到难。幼儿已在各种感官的感知基础上对

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的概念有了初步的认识。为使幼儿有兴趣地掌握更多的

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我就设计用看投影片的方法，让幼儿通过观察比较后，尝试着说出一些新的

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如：我画一胖一瘦两个小人，让幼儿试着说出胖和瘦这对

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画一哭一笑两个娃娃，让幼儿试着说出哭和笑这对

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等。

第四，新奇的游戏活动，让幼儿巩固认识

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“新”、“奇”是为了让幼儿感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引幼儿去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了幼儿口语表达的能力，还给

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配上形象的动作，又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个幼儿都亲自尝试着找了

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同时教师又了解了每个幼儿掌握

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的情况。第五，发展想像思维，举一反三。幼儿已经利用教师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了

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我就让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的

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不仅达到发现掌握新

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的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。 通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了幼儿初步尝试的精神，使幼儿产生了继续尝试的愿望，也培养了幼儿的良好素质！

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