后进生”教育的十个误区

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后进生“教育的十个误区

”后进生“教育是教育工作者的神圣职责,是全面贯彻党的教育方针,由”应试教育“向”素质教育“转变的有机组成部分。学校实施素质教育的过程中部分教师常产生以下误区,本文予以罗列,供同行们探讨。

误区之一:”后进生“犯错误是故意的。

一个人犯错误是难免的,难的就是知错改错。”后进生“犯错误是在长期的生活、学习过程中养成的,并非故意,有时”后进生“犯了错误,教育者不及时予以纠正,指明错处,”后进生“并未意识到自己错在哪里,会造成哪些后果,违犯了哪些条规和道德标准,再加上中学生正处在年龄和性格的突变时期,久而久之必然导致颠倒黑白、混淆是非、我行我素,丧失辨别真、善、美的能力,直至走上犯罪道路。

误区之二:”后进生“学习成绩上不去,是由于自己不努力。

学习如滴水穿石,是一个循序渐进的积累过程。”后进生“学习成绩上不去,并非自己不努力,而是从一开始就没有掌握必要的基础知识,由于种种原因,造成了学习上的”欠帐“现象,日积月累,形成了”负效应“,即使自己作出不懈努力,也由于”欠债“太多,无法在短期内或通过几次”还帐“能解决问题,教师应慎重对待。

误区之三:给”后进生“谈一半次话就能解决问题。

如前所述,”后进生“并非一半天形成,故教育”后进生“就有一个潜移默化的过程,教师不应期望给”后进生“谈一半次话就能解决问题,而应做长期的、耐心细致的思想工作,逐渐打开他们的心扉,和风细雨,润苗无声,使其茁壮成长,成为有用之人。

误区之四:寄希望于给”后进生“家长告状。

”恨铁不成钢“是教师对学生的心愿,”望子成龙“是家长对子女的愿望,在这种心理的驱使下,当”后进生“犯了错误,学习成绩上不去,且屡教屡犯时,教师就寄希望于给”后进生“家长告状,想通过家长的压力,迫使”后进生“转化。殊不知”后进生“有极强的自尊心,并且非常爱面子,对家长的压力有朦朦胧胧的反抗意识,再加学生家长在文化程度、教育方法、职业等方面存在着一定差别,若压力施加不当,就会促使”后进生“走向极端,或出走、或逃课、或故意与教师和家长作对等等,无意之中给转化”后进生“工作设置了障碍,增加了难度。

误区之五:用惩罚手段取得一时效益。

”后进生“犯错后,教师采用惩罚手段,诸如:罚站、打扫卫生、抄写课文、劳动,更甚至用罚款、停课、撵出教室等偏激手段,可能会得到一时的效果,但教育工作者应该明白,这只能是短期效应,彻底违背了教育规律,违犯了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等有关法规,给学生的成长罩上了一层阴影,严重地摧残了学生身心,应予以彻底杜绝。

误区之六:”后进生“什么都不行。

一旦某个学生在教师心目中形成了”后进生“的印象,教师就把他们划入”另册“,打入”冷宫“,认为什么都不行,任何事都干不来,从此,无论是学习,还是搞其它活动,均对他们不闻不问,视而不见,严重地挫伤了他们的自尊心。每个教育工作者应深深地懂得”天生我才必有用“的道理。

误区之七:不给”后进生“显露的机会。

对”后进生“采用压抑手段,明知某个”后进生“在音乐、美术、体育、劳动、演讲、帮助同学或热爱集体等方面有特长,但偏不给机会显露他们的长处,无情地扼杀了他们个性的发展。

误区之八:冷遇、讽刺、挖苦、放弃”后进生“。

”后进生“犯了错误,或行动一有越轨,不做调查研究,不问青红皂白,不帮他们共同分析错误的原因,寻找改进途径,而是冷嘲热讽,不给他们申述的机会,造成了”后进生“心理上的沉重负担。

误区之九:”后进生“受处分就变好了。

在管理教育”后进生“时,不想方设法转化他们,而是矛盾上交,并要求校方对”后进生“给予纪律处分,想以此来制服他们,岂不知,他们中的大部分同学,心理素质较差,无法承受处分带来的压力,从此就会一蹶不振。

误区之十:诱逼”后进生“留级、转学、休学、甚至辍学。

对”后进生“采用摔”包袱“的办法,把他们当作”废品“处理,不顾职业道德的束缚,不管教师承担的责任和应尽的神圣职责,对于有关法律条文的规定充耳不闻,通过各种渠道,想尽各种方法,诱逼”后进生“留级、转学、休学、甚至辍学。

总之,转化”后进生“是项长期而艰巨的任务,全体教育工作者应尽量避开上述”十个误区“(还有其它误区,本文不再赘述),采取相应的有效措施,营造和谐的氛围,爱生如子,使”后进生“产生内驱力,变”要我干“为”我要干“,”要我学“为”我要学“,才能实现由”量变“到”质变“,由”学会“到”会学“,由”应试教育“向”素质教育“的飞跃。

谢谢你光临我的梦 2022-06-24 23:51:25

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立冬喝茶的诗句

立冬喝茶的诗句:
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寻常一样窗前月,才有梅花便不同。
2、《暮雪》清代大须:
日夕北风紧,寒林噤暮鸦。
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3、《和翁灵舒冬日书事》宋代徐照:
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梅迟思闰月,梅远误春花。
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5、《春日山中对雪有作》唐代杜荀鹤:
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希腊神话中,谁是最高神?

“宙斯”是古希腊神话中的众神之王。宙斯是古希腊神话中的第三代神王,统治世间万物至高无上的天神,奥林匹斯十二主神之首。是希腊神话中最伟大的神。罗马神话中对应宙斯的神祇是朱庇特(Jupiter或Jove)。
宙斯被称为“众神之王”或“奥林匹斯之王”,同时也是天空与雷电之神。当他心情好的时候,天上就阳光明媚、晴空万里。当他愤怒时,天空就会乌云密布、电闪雷鸣。
因为古希腊人及罗马人崇拜宙斯,因此在神话里将宙斯说成是自己的祖先,奥林匹斯的许多神祇和许多希腊英雄都是他和不同女子生下的子女。他以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。他的两个兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥界。宙斯守护的星座是射手座。

辛弃疾名字的由来

辛弃疾名字的由来:辛弃疾的祖父辛赞希望他成为大将之才,很崇拜西汉的名将霍去病,所以就给他取名叫“弃疾”。辛弃疾从小就习武练剑,饱读诗书,也一直把霍去病当成了自己的偶像。

人物简介:

辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日),原字坦夫,后改字幼安,中年后别号稼轩,山东东路济南府历城县(今山东省济南市历城区)人。南宋官员、将领、文学家,豪放派词人,有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二安”。

出生时山东已为金人所占,早年与党怀英齐名北方,号称“辛党”。青年时参与耿京起义,擒杀叛徒张安国,回归南宋,献《美芹十论》《九议》等,条陈战守之策。先后在江西、湖南、福建等地为守臣,平定荆南茶商赖文政起事,又力排众议,创制飞虎军,以稳定湖湘地区。由于他与当政的主和派政见不合,故而屡遭劾奏,数次起落,最终退隐山居。开禧北伐前后,宰臣韩侂胄接连起用辛弃疾知绍兴、镇江二府,并征他入朝任枢密都承旨等官,均遭辞免。开禧三年(1207年),辛弃疾抱憾病逝,享年六十八岁。宋恭帝时获赠少师,谥号“忠敏”。

辛弃疾一生以恢复为志,以功业自许,却命运多舛,壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念,而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑,全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样,以豪放为主,风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处,题材广阔又善化用典故入词,抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对当时执政者的屈辱求和颇多谴责,也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首,有《稼轩长短句》等传世。

主要影响:

一、文学:

1、词:

辛词现存六百多首,是两宋存词最多的作家。其词多以国家、民族的现实问题为题材,抒发慷慨激昂的爱国之情。辛词以其内容上的爱国思想,艺术上有创新精神,在文学史上产生了巨大影响。与辛弃疾以词唱和的陈亮、刘过等,或稍后的刘克庄、刘辰翁等,都与他的创作倾向相近,形成了南宋中叶以后声势浩大的爱国词派。后世每当国家、民族危急之时,不少作家从辛词中汲取精神上的鼓舞力量。

2、诗:

辛弃疾的诗,据辛启泰所辑《稼轩集抄存》收诗111首。邓广铭辑校《辛稼轩诗文抄存》清除误收,增补遗漏,得诗124首。其后,孔凡礼的《辛稼轩诗词补辑》又新补诗19首。现存辛诗,共133首。辛诗从各个不同的侧面,反映了作者的生活和思想情感,可与其词相证,其中《送别湖南部曲》,自写政治遭遇,可与《鹧鸪天·壮岁旌旗拥万夫》对读;“有时思到难思处,拍碎栏干人不知”(《鹤鸣亭绝句》),感叹英雄失意,也与《水龙吟·登建康赏心亭》合拍,而“竹杖芒鞋看瀑回,暮年筋力倦崔嵬”《同杜叔高祝彦集观天保庵瀑布主人留饮两日且约牡丹之饮》),与《鹧鸪天·鹅湖归病起作》合拍。正是置闲期间所反复咏吟的歌词题材。“剩喜风情筋力在,尚能诗似鲍参军”(《和任师见寄之韵》),辛弃疾以鲍照自许。他的诗风格俊逸,在当时“江西”“江湖”两派之外,自有掉臂游行之致。而且,他的某些抗战诗,悲壮雄迈,也未必在其抗战词之下,但是,辛弃疾毕竟是以词之余作诗,其诗作成就,自然无法与词相比拟。

3、文:

除去诗词方面的成就之外,辛弃疾的文笔势磅礴,充满豪情,颇为值得称道。辛弃疾的文,据邓广铭所辑,计17篇其中除几篇启札和祭文外,多为奏硫。这类奏疏,在一定程度上揭示了当时所存在的尖锐的民族矛盾和阶级矛盾,较为深刻地反映了社会现实;并系统地陈述了辛弃疾对于抗金、恢复事业的见解及谋略,充分体现了他经纶天下的“英雄之オ”和“刚大之气”。辛弃疾曾明确宣称:“论天下之事者主乎气。”(《九议》其二)辛弃疾其文,犹如其人,世充满着虎虎生气。所谓“笔势浩落,智略辐湊,有权书衡论之风”(《后村先生大全集》卷九十八),正体现了辛文的特色。后人视他为南宋时期政论文的大手笔,只是为词名所掩,不为人熟知。

二、书法:

辛弃疾有《去国帖》,今藏故宫博物院。纸本,行书十行,为酬应类信札。末署“宣教郎新除秘阁修撰权江南西路提点刑狱公事辛弃疾札子”。中锋用笔,点画规矩,书写流畅自如,于圆润爽丽中不失挺拔方正之气象。

《去国帖》曾经过元人赵孟頫,明人黄琳、项元沛及清人永瑆等鉴藏,《书画鉴影》著录。

三、军事:

1、军事活动:

辛弃疾不仅是词中高手,同时还是一个不可多得的将帅之才,为将,可冲锋陷阵,有万军之中勇擒张安国之壮举;为帅,可指挥若定,有一月平定茶商军之功绩。

辛弃疾曾提出大规模跨海登陆作战,这种登陆作战是与陆地进攻相配合的。他的这一构想,富有军事创意,他自己说这与当年楚汉战争时韩信绕过中原、直取齐地,有异曲同工之效。

2、军事思想:

辛弃疾的军事理论主要体现在《美芹十论》中。《美芹十论》又名《御戎十论》,是辛弃疾的一篇军事政论文。该书从第一论以至于第十论,无一不是精辟之论,有着很高的研究价值。同时,这也是一部很好的军事论著,陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计。在辛弃疾向宋孝宗进献《美芹十论》后,后人将“美芹”作为忧国忧民、悲国家之颠覆的代名。《美芹十论》分为十个篇章,分别为《审势》《察情》《观衅》《自治》《守淮》《致勇》《防微》《久任》《详战》,详细构建了从精神到物质再到军队管理的治国策略,陈述任人用兵之道。最后一步步地向孝宗展现了南宋进攻金国的战略构想,系统地表现了辛弃疾高瞻远瞩的战略方针与远见卓识,足以体现其军事战略水平与军事谋略。

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