高三上学期工作计划

篇一：2015届高三年级工作计划

2015届高三年级工作计划高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，制定本年级本学期工作计划。

一、教育工作：

1．强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

2．强化班集体常规管理。班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，营造和谐、有序的学习氛围，使学生养成良好的生活习惯，为教育教学提供良好环境。

3．强化思想教育管理。班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、情”处入手，通过主题班会，强化高三意识，引导学生进入高三学习状态；，激发学生斗志。充分发挥班主任骨干作用。

4．注重学生心理疏导。特别要加强本学期每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5．重视协调三种关系。在年级统一协调下，要处理好以下三种关系：第一、任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总体的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提高。第二、师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三、学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、准确、动态地实施有效教育，特别是后进生，他们更需要同学的帮助、老师的关心、家长的理解和支持。

二、教学工作：

1．强化目标意识，精心制定教学计划。认真研究、总结上届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然

后根据新课程标准、教学内容、及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。

2．深化课堂改革，提高课堂教学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。各备课组的教学要防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。

3．注重学法指导，优化习题、试题的质量。教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想、学法指导，力求事半功倍；另一方面，各备课组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。

4．注重教学反馈，强化教学的有效性。高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实情出发，及时批改作业，不拖拉，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式。

5．注重扶优补差，做好临界生帮扶工作。学生接受知识能力存在差异，教师应利用辅导课等时间段加强个体指导，消除后进生的心理障碍，增强他们学习的信心。及时解决上述学生的思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。采取有效措施，力求尖子生培养有新突破。高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，发挥年级的统一协调功能，努力使整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升，努力实现高考的突破。

具体工作安排：

总之，2015届高三的教育教学工作，困难和希望同在，挑战与机遇并存。

我们全体高三老师一定会齐心协力，开拓进取，创造新的辉煌。

高三年级组

2014年8月

篇二：高三上学期学生管理工作计划

高三上学期学生管理工作计划

一、指导思想

2009级学生管理工作，高一抓的紧，高二抓的实，高三不放松，本着适合自己的是最好的；有效的是最好的这一原则，抓好管理中的各种细节，抓的更实一些，任何工作都有难度，要拿出很强硬的恒心和耐力传递给班主任、任课教师和学生。升入高三后，学生受到来自家庭、学校、心理等各方面的压力骤然增大，在学习态度上会有一个大的转变，想在高三拼搏一年，取得较好的高考成绩。但学生毕竟自制力较差，外界诱惑较多，而高三实际只有九个月的时间，这短短的九个月中，不同的时期，不同的学生，会表现出不同的问题，所以学生管理也要比高一、高二付出更多的努力，针对每个时期容易出现的问题开展工作，帮学生走好高三这一特殊的时期

二、学生管理

1、常规管理：（卫生、宿舍、纪律、考勤、两操、）

高三班级管理仍然突出“学生为主体”、“以人为本”的教育理念。

从学生的发展出发，坚持不懈抓常规管理。班干部是班级的中坚力量，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非智力潜力，以“抓两头带中间”为原则，调动一切可以调动的力量，为班级管理服务。

措施：常规检查每天一通报，每周一量化，每月一评价，采取流动红旗制度，每月表彰一次，及时激励学生和班主任，

表彰：分三批次：实验班，普通理科班，普通文科班

责任人：学生会干部，许红生，张庆柱

2、课堂管理（三支队伍）

（1）班主任管理队伍：班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作则。通过对班级工作的热爱，对教学的热爱，和强烈的责任心和敬业精神影响学生，用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的温暖。

措施：班主任抓好关键点：早自习7:00，中午预备点，下午小自习，晚自习英语听力，晚第四节自习（每次关键点无辜不到位者扣发5元）

（2）任课教师管理：任课教师是课堂的第一责任人，杜绝只管教书，不管育人的课堂事故发生，若发现课堂及自习秩序乱，有睡觉、打闹等违纪行为而任课教师不管者，扣发5元

责任人：级部领导，班主任督查。

（3）班主任督查队伍管理（每天三人，级部领导带班，每人每天补助津贴30元）

班主任督查任务：师生考勤、课堂纪律、课间秩序、宿舍、

督查要求：自早自习至晚自习第四节，每节要求督查巡视两遍，填好督查纪录，若出现

应付，不到位、弄虚作假者，扣发相应津贴。

责任人：张庆柱，衣少华。

3、违纪学生跟踪管理

级部对违纪学生做好跟踪纪录，级部负责领导、班主任及时与违纪学生家长沟通，以说服教育为

主，体现学校的人文关怀，但是对那些多次重大违纪，屡教不改者，根据长清一中学生管理处罚条例，给以劝其退学、勒令退学处分。

责任人：学生处，张庆柱，班主任，

4、宿舍管理：为给学生一个良好的就寝环境，高三阶段加大宿舍值班力度

督查班主任值班：班主任在当日晚休后，根据学生处值班要求落实好值班任务，期末根据值班纪录，分等次发放值班津贴。

入住宿舍值班：每天安排两名班主任入住宿舍根据学生处值班要求落实好值班任务。

责任人：张庆柱，许红生。

三班主任管理：班级管理是学校教学精致化管理、科学化管理的重要组成部分。班主任是班级的组织者、管理者、服务者，也是联系班级中各任课教师，沟通学校与家庭、社会的桥梁和纽带。

（一）班主任每周必做的工作如下，1、组织召开一次班会2、组织学生参加升旗仪式3、指导学生开展班级活动课5、每周检查

就寝至少三次6、检查宿舍、教室、环境区卫生；7、填写班主任工作日志；8、凡是班主任该到位不到位的除按规定扣津贴外，如出了安全事故，评优选先一票否决。

（二）每月必须完成以下工作，

1、组织一次主题班会活动，并写好教案；2、按时参加学生处、级部组织的各项活动、会议等；3、完成好学校安排的临时性工作；4、进行一次班级安全分析；

（三）班主任培训

根据学校要求，本学期，必须完成学生处组织的班主任培训工作及级部安排的外出学习活动。

（四）正副班主任制度

本学期本着新老结合的原则，兄弟班级捆绑式管理，打团体战，合作战，共同管理，禁止单打独斗。

（五）剧组会制度

本学期计划每月举行一次剧组协调会，会前，班主任做好学情调查，了解教育教学中存在的问题，会中，有任课教师反应学生学习情况及存在的问题，最后商议、探讨，找出解决问题的思路和办法。

四、激励措施（生命在于运动，德育离不开活动）在高三的学生管理工作中，处处为高考，时时为高考，事事为高考。

1、针对高三阶段学生任务重，精神压力大，情绪不稳定的现实状况，切实落实好学生处安排的每月一次德育活动外，还要根据实际情况安排一些有特色的文体活动。

2、宣誓活动：为增强学生自信，渲染学习气氛，每天上午第一节课前三分中组织学生宣誓，誓词如下:我是一中学子，为了美好的明天，我宣誓：

我要刻苦勤奋，自强不息

坚定自信，永不放弃

严谨规范，文明守纪；

爱我青春，脚踏实地

爱我至亲，努力学习；

老师为我自豪父母为我骄傲

我行，我能行，我一定能行。

3、每月一歌：高三激励歌曲（马衡宝负责）

4、主题班会：让学生明确位臵，建立自信，摆正心态，调整情绪，营造高考，每月举行一次主题班会。

5、及时表彰，在期中，期末考试中，对优秀学生，进步大的学生表彰，表彰分物质和精神奖励，精神奖励分级部和班级奖励。进入十月后，给已经初步形成的高三氛围升升温。期中考试后，把黑板报、宣传栏变成了班级学习竞争的大擂台，全年级前50名、班级前30名、前10名者在“风云榜”上有名，同时特设“我超越了自己”专栏，鼓励进步的学生。学生需要学习的动力。而竞争，就是最好的动力！每一次考完试，榜上的名字都会发生或多或少的变化，这就吊起了学生的胃口，谁不希望自己能登上榜首，傲视群雄，正是一次次的打擂，使越来越多的学生更加关注自己的学习，班级里学习气氛日益浓厚。

6、家校联系：班主任多与家长沟通，特别是成绩优秀的学生及进步大，的学生，在每次考试结束后，级部统一发贺信，学生捎回，家长签字，达到学校、家庭、社会共同关注，共同激励学生的目的。

7、高考环境的营造：横幅，标语，口号（落）。

五、高三学生管理的三个时期

第一时期：制造心理压力期（9月——12月）

高三，对于一名学生而言，意味着什么。流汗、流泪、还有那内心的煎熬。作为班主任，在这个时候，最关键的问题就是：了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。按照常规，一进入高三的学生应该自然而然地形成紧迫感。9月份准备召开“备战高考，你有准备了吗？”的主题班会，请上届优秀毕业生谈他们的备考心得；谈高考成功与失败的教训，学生代表谈自己的看法，鼓励学生上台表决心。利用专栏、黑板报等教室环境渲染进入高三需备战的氛围：如设臵“愿望树”专栏，让学生把自己的对高考的期望贴出来；黑板报的主题是“迎战高考，奋力拼搏”；同时还每天更换“距离会考（一模、高考）**天”的提示牌??这些都在塑造高三需要抓紧时间的氛围，从而影响在班级的每一个学生，让他具备一定的心理压力。

第二时期缓解心理压力期（12月——4月）

从12月到二模期间是学生心理最容易出现事故的时期。这个时期，学生已经把所有的注意力都放在了高考上，三年的辛苦努力，就为了最后这一搏！紧张，紧张，还是紧张！对高考的恐惧，家长殷切期望带来的无形压力，加上学生自身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。越到最后阶段，学生的紧张心理越严重。这时期学生的心理承受已达到极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎接高考，是这个阶段的核心任务。如果处理不好，会挫伤学生的积极性，导致其自暴自弃。这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。

第三时期激励冲刺时期（4月——6月）

二模以后，距高考仅有一个多月的时间，这已经意味着复习备考工作已经进入了冲刺阶段，学生经过较长时期的备考复习，已感觉到了身心的疲惫。怎样在这个阶段激发出学生的内在动力，使他们以最佳的姿态进入冲刺阶段，有赖于教师激励作用的发挥。

让学生重新布臵教室环境，大范围地张贴有激励作用的名人名言，让学生从中感受到一种积极上进的氛围，培养对高考的信心。同时结合级部“高考百日宣誓活动”，要求每个学生写几句最鼓动人心的话或座右铭，把带有学生签名的班级口号横额悬挂在教室的醒目位臵。发动学生在每周一班会课一起大声宣喊本班的誓词，让学生把对高考的激情在这最后的备考阶段得到最大的发挥。

针对第一时期--制造心理压力期（9月——12月）本学期特制度如下活动

9月份-----摆正位臵，明确目标，

主题班会---备战高考，你有准备了吗？（第一周）

环境营造---级部及班级，利用专栏、黑板报等教室环境渲染进入高三需备战的氛围。（第二周）学生活动---为增强班级凝聚力，兄弟班级举行100米接力跑活动（第三周）

10月份-----方法指导

月考表彰---为激励先进班级和个人，级部举行表彰大会（第五周）

主题班会---如何通过一轮复习稳步提高成绩（方法指导）（第六周）

学习时切忌好高骛远，不切实际，以掌握基础为主。

学生活动----推出意志周，男生3000米，女生2000米耐力跑活动（第八周）

11月份------强化信念

主题班会-----理想大学畅想，强化信念引导（第九周）

学生活动-----励志视频观看（第十周）

期中表彰-----为激励先进班级和个人，级部举行表彰大会（第11周）

12月份-------心态调整，克服高原状态。

主题班会------走过高原（如何克服一轮复习中的高原状态，缺氧、疲劳、迷茫）（第12周）学生活动-------组织学生爬山活动（第13、14周）

运动会---------结合校运动会，组织学生参加乒乓球、羽毛球、篮球联谊赛活动（第15、16周）2002年1月份---增强自信，备考期末，迎接一模

主题班会--------远离自卑，培养自信（第17周）

学生活动--------跳绳、踢键子联谊赛（第18、19周）

备考期末--------利用宣传栏、黑板报营造期末考试氛围（第20、21周）

长清一中2009级

2011-8-15

篇三：2015-2016高三第一学期教学计划

2015-2016学年第一学期教学计划

语文组:杨明

根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划。

一.指导思想:

以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎实打好基础，积极备考。

二、教学目标及工作任务

（一）教学目标

1．立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格。

2．提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。

3．培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。

（二）主要的工作任务

1．提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。

2．根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养。

3．加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

三、教学工作

（1）教学内容及时间安排：

第1周：正确使用词语（包括熟语），重点讲成语

第2周：辨析并修改病句

第3周：扩展语句，压缩语段；选用、仿用、变换句式

第4周：正确运用常见的修辞手法；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

第5周：阅读评价中外新闻、报告和科普文章

第6周：理解常见文言实词的意义及虚词的用法

第7、8周：理解与现代汉语不同的句式；理解与现代汉语不同的用法第9周：筛选文言文信息

第10周：归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度第11周：半期考试，分析总结

第12周：翻译文言句子及文言语段断句

第13周：鉴赏诗歌形象

第14周：鉴赏诗歌语言

第15周：鉴赏诗歌的表达技巧

第16周：评价诗歌的思想内容及作者观点态度

第17周：阅读一般论述类文章

第18周：阅读鉴赏中外小说

第19周：阅读鉴赏中外小说

第20周：阅读鉴赏中外散文

第21周：阅读评价中外传记

第22、23周：作文专题训练及期终考试

以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整。

（2）教学基本原则

A、整合教材,大胆取舍

本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。

B、立足教材,服务高考

教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

（3）教学要求

A．每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课。

B．按照单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训。

C．要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

2、作文教学

作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。

（1）课堂作文的训练内容：

A．落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、议论类文体的训练。

B．根据考试作文的要求，课堂作文还将加强作文文采、审题训练，训练将分项进行，要求学生逐项达标

C．强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。

（2）提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

（3）批改及评讲要求

A、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

B、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

C、鼓励学生写作文后记，做自我总结。

（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。

（5）本期拟做大作文4—5次，练笔10次。

（6）收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流，培养学生的文学兴趣。

3、习惯养成

（1）强化阅读积累

字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记，要勤检查，多督促。

（2）强化古文背诵

由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴。

（3）强化书写练习

每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学生养成规范书写的习惯。

四、注重反馈

1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解。

2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使之不断改进。

当学生学情不适应教学计划时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展。2015/8/23