都德最后一课原文（都德最后一课）

1、?1. 语言： 韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。

2、柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。

3、新老师明天就到。

4、今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习……” 我听见韩麦尔先生对我说： “我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了这就是了。

5、大家天天都这么想：‘算了吧，时间有的是，明天再学也不迟。

6、'现在看看我们的结果吧。

7、唉，总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸。

8、现在那些家伙就有理由对我们说了：‘怎么？你们还自己说是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！…'不过，可怜的小弗郎士，也并不是你一个人的过错，我们大家都有许多地方应该责备自己呢。

9、” “你们的爹妈对你们的学习不够关心。

10、他们为了多赚一点钱，宁可叫你们丢下书本到地里，到纱厂里去干活儿。

11、我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？……” “我的朋友们啊，”他说，“我--我--” 但是他哽住了，他说不下去了。

12、明确：小说通过先生在“最后一课”上所讲的话，表现了他对祖国、对祖国语言、对自己工作的热爱，对祖国儿童深厚的爱和无限的希望，以及对国土沦陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情。

13、2. 动作、神态： 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：…… 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势…… ……看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。

14、明确：小说深刻地揭示了人物内心激动、沉痛、依恋、悲愤的心情，表现了他崇高的爱国精神。

15、明确小说人物的分析方法：读描写——析形象——揭根源 （八）体会重点句的深刻含义。

16、1. 为什么说“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”？ 2. “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。

17、这句话该如何理解？ 3. 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易？ 明确： 1. 明天永远没完，拖的结果是连祖国的语言都还不会说，却已经失去了学习祖国语言的权利。

18、表现了十分痛苦的心情。

19、2. 如果牢记祖国语言，就永远不会忘记自己的祖国，就会激发爱国心和对敌人斗争的意志，不会忘记恢复国土，争取自由，所以好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

20、3. 小弗郎士受到强烈的爱国主义教育，自觉地努力学习，恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学好。

21、（九）品味语言。

22、1. 读24－29节。

23、问题：①课文中“忽然”一词在这里说明了什么？②课文中“我——我——”两个破折号表示什么意思？该怎样读？③怎样理解“使出全身的力量”写了两个大字和写出的“法兰西万岁”？这两个字的含义是什么？ 明确： ① 说明大家感觉这最后一堂课过得非常快，不知不觉到时间了。

24、② 从语言形式上看，两个破折号表示哽住了，说不下去。

25、应以悲愤的感情拖长。

26、从内容看，表现了韩麦尔先生心情悲痛，百感交集的复杂心情。

27、③ 在最后分手时有很多话要讲，但激动得说不出来，也无法抑制自己的感情。

28、这两个字表示坚信法兰西祖国必胜，让人们不要忘记自己的祖国。

29、这是韩麦尔爱国主义的集中表现。