什么什么精神作文小学生

你好，我是菊乡的小会，以下是我作为一个小学生家长的体会，希望对你能有所帮助。

我家今年孩子上四年级了，三年级四年级开始每次语文成绩都是前三名，特别是作文基本就是扣一分二分的。

提高小学生的语文成绩和作文水平就像毛毛虫的蜕变一样，一只毛毛虫，它若想插上翅膀飞翔，就一定要经过漫长的蜕变过程。

我家孩子从一年级的时候，我开始引导孩子多读书，写日记，刚开始不会写基本就是流水账，我今天几点起床，做了什么。

虽然每天都千篇一律，但是一直坚持，只要每天有一句话与另的不同就是收获。

后来我也给她买了几本一年级的日记起步和优秀作文，但是她不太喜欢看。

因为那里面所写的都是书面化的、纯标准的东西，后来我就想着引导她写日记的兴趣，一方面买了一套《米小圈上学记》系列的书，这套书介绍了米小圈既快乐又烦恼的学习和家庭生活，严厉的老师、家长的管教、刁蛮的同桌和一必调皮捣蛋的同学都很容易引起孩子的共鸣，引导让孩子可以像米小圈一样把自己的心事写在日记里，后来我家孩子的日记内容就开始丰富起来，语言也变得调皮了。

但是孩子每天记日记特别是一段时间没有遇到新奇或者记忆深刻的事孩子也会觉得很枯燥时，家长也要给孩子的生活增加一些新鲜感。

我国著名教育家叶圣陶先生也指出：写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

看场所电影，去公园转转，和孩子进行一场羽毛球比赛都是不错的选择，都能丰富孩子的写作灵感。

如果孩子在一年级二年级能坚持写日记中，应该算是感知了作文，到了三年级，作文的起步阶段，语文老师会讲一些写作技巧,但是孩子似懂非懂,理解的还是不太好，遇到写作文冥思苦想就是写不出来，这种情况并不是孩子不会写，实在是孩子的阅读量少，脑子空空如也，巧妇不也难为无米之炊吗?因此,我以为：要想让孩子喜欢写作,首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。

国学巨匠季羡林就明确说：要想写好作文,就必需多读课外书.课外阅读是开发学生智力的有效途径。

阅读不是走马观花，要边看边记，我家孩子三年级开始我要求她看书必须写阅读记录表，记录下一本书一篇文章她的收获。

从木偶奇遇记到三国演义，水浒传到现在她看的中国历史，中国地理，无论哪种类型的书都进行了摘抄记录。

优秀作文书里面的范文优美生动，而且有好多学生也背了不少优秀作文的好词好句但仍然写不出来，这是因为优秀作文都是别写的，很多很多内容并没有引发我们个人的感觉体验，但是写作文，写得不是别人，而是我们自己。

当我们写自己的时候，发现内容写不完；但当我们一旦写别人的感觉时，就非常困难，感觉无从下笔。

所以，我不建议孩子过多的去看优秀作文， 写作的技巧平时语文老师讲解的都很详细，关键是让孩子增加阅读量，最好是一些首先名著，所谓名著就是能够经过时间考验经久不衰，被广泛流传的文字作品。

但一说到名著好多人都觉得名著太枯燥了，其实这是对名著的误解，从幼儿园孩子们喜欢的《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》到小学生们喜欢的《安徒生童话》、《小王子》、《尼尔斯骑鹅历险记》、《西游记》等不仅能帮孩子积累文学、历史知识，还能帮助孩子从小培养自身修养，在心中树立一种正确而优雅的人生观。

对不起，我支持小学生读书，但不支持小学生读专门教作文的书。

学习作文是一个长期累积的过程，它必须温火慢炖，不能一蹴而就。

众所周知，在一个人的文章中是能看到他走过的路、读过的书、看过的风景、经历过的人。

试问这怎么能是几本教作文的书就能搞定的呢？刨除大学，从小学而二年级学写看图写话到高三，孩子至少要写九到十年作文，你寻求立竿见影的效果，恐怕只会害了孩子。

写作是一条漫长的路，也是一件很个性化的事儿。

首先你要让孩子对写作感兴趣。

让他看教写作文的书，甚至读、抄、背，最后只能使孩子更加反感和抵触，并且失去了写作的灵性。

在小学生起步学作文的这两三年里，如果你想快速达到一个硬性的标准，那么你就得靠机械地记忆一些程式化、范式化的例文，小学生写作文只是他人生感悟的一个起点，他还只是一张白纸，而我们往往是人为地想要拔高孩子的写作能力和写作标准，导致了家长焦虑孩子苦恼。

于是满大街的作文教学，满橱窗的写作套路，而他教你的是他的东西，或者是他从别的地方拿来的东西，并不是孩子自己的。

即便孩子能写出满分作文，又有几分感悟是属于自己的？当你看到雷同的作文，你才真的应该担心。

反言之，即使孩子写出了字数很少，满篇奇怪的想法，甚至没有结构，错字很多，那都是符合孩子年龄特点的珍贵而又真实的表达。

不要着急。

因为应试教育的需求，很多家长对于孩子小学阶段刚接触作文，便要求能像初中生一样写成一篇有中心的文章，而老师时不时拿出优等生的作文，放在班级群里展示以激发其他家长的战斗欲。

你要做一个高占位，有远见的家长或者老师。

即便读了再多的作文书也是帮不到孩子的。

小学生要想作文写得好，莫不如坐下来多读一读书，在书中去感悟文字的魅力，逐渐使孩子形成语感，形成最基本的语言素养，“读书破万卷，下笔如有神。

而这里的书是要拓宽孩子生命感知宽度的书，绝不是单一的作文书。

同时，带着孩子去行走、触摸、感悟这个世界，让他去触碰生活中的点点滴滴。

然后用你的沟通和引导做写作文的引子，到那时孩子自然而然便会写出洋洋洒洒的文字，而且是有灵魂和温度的。