2017年学校读书活动总结

校园读书活动一定程度上使学生改善了学习效果,丰富了课余生活,拓展了视野,提高了生活的品味,从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋。下面，小编为大家提供学校读书

活动总结

欢迎

参考!

学校读书

活动总结

一：

为了提高我校广大师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的。我们精心设计积极可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造浓厚的书香氛围。具体从以下几个方面去做：

一、指导思想

以创建“书香校园”为导向，全面提高学生的

语文

素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的

阅读

习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展;培养学生广泛的

阅读

兴趣，扩大

阅读

面，增加

阅读

量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

二、深入宣传，营造良好氛围。

各班召开主题班会、出主题

黑板报

收集格言，精心布置教室的读书角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动奠定了坚实的基础。

三、教师以身作则，带头读书

要想要学生爱读书，我们老师就必须先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的

心得

体会，为我们的学生树立了榜样。

四、建立保障机制

1、固定

阅读

时段，学校专门安排了至少一节

阅读

课，旨在引导学生能有选择地

阅读

自己喜爱的书籍，并且在读书中学会思考，在思考中成长，这节课在

语文

教师指导下进行，主要形式有自由

阅读

阅读

指导、

阅读

交流、

阅读

汇报

等。

2、各年级认真研究课外

阅读

指导的规律和方法。把激发学生的

阅读

兴趣和培养良好的

阅读

习惯作为研究的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的

阅读

能力中获得持久稳定的

阅读

兴趣。

3、努力创造适应学生

阅读

要求的物质条件。学校积极充实学生读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、积极开发学校现有

阅读

资源，为学生创造良好

阅读

环境;班级建立图书角，学生互相交流个人图书，实现班级图书资源共享;向学生推荐优秀书、报、刊，鼓励学生积极购书读书。

五、营造

阅读

氛围

学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。各班根据实情制定切实可行的活动计划，落实三个“一”，即读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用

黑板报

适当布置有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。

1、利用流动借阅的图书，让学生自由选择喜欢的图书，自主

阅读

然后互相交换，交流，真正达到资源共享。

2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每周

语文

老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率。每班一橱，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

3、布置美化书香校园

各班根据“小学生课外

阅读

推荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好基础。上好每周的

阅读

课，以

保证

学生“会读”。

六、抓好读书活动

“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中体现，指导学生学会读书，是我们的目标所在。我们主要做了一下几方面的工作：

(1)上好

阅读

课

充分用好早读和

阅读

课，在

语文

课中教会学生

阅读

的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会

阅读

提高

阅读

效率。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，形成大

阅读

氛围。

(2)做好

读书笔记

中、高年级学生读书笔记。

语文

老师予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、

心得

体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。