义务教育手抄报画什么意思

请问家长们如何做的，当孩子被要求画手抄报时？

学生画手抄报，早就被家长们所烦，不断声讨表怒。

对此，我有如下看法:一，让学生画手抄报是件好事。

1，培养了学生的个人兴趣爱好。

2，培养了学生的个人动手能力。

3，培养了学生的构思，设计，绘画，想象，审美等诸多能力。

4，可促使学生有效利用，合理安排课余时间。

二，家长的错误认识与错误做法。

1，错误认识。

家长认为这是老师在找麻烦，增加负担，难为家长。

2，错误做法。

自己包办或找人包办。

只所以说是错误，就是把老师的本意没有领会透，或理解歪了。

本来是培养锻练学生的，家长却大包大揽，越俎代庖，既自我增添了麻烦，又让孩子失去自我展现的机会。

三，家长的正确做法。

1，一定要让孩子自己动手，动脑。

2，家长可适当启发，引导。

3，要鼓励孩子按时独立完成。

4，学会拒绝孩子的错误要求。

总之，纠偏错误认识与做法，借机引导教育孩子，真正的担负起家庭教育的重任，不仅懂得家庭教育，立争会科学地实施教庭教育。

信任孩子，鼓励孩子，让他们自己尝试着动手，就会有奇迹出现！这是我的亲身经历！我是一个二年级小朋友的家长，同时又是一位低年级老师。

前天晚上，我家孩子刚好完成一份手抄报上交了！对于老师让一年级孩子画手抄报，不少家长可能和我开始的想法一样，觉得有点不可思议，甚至在心里质疑：这不就是想让家长动手吗？然而，我的这种想法，早在去年9月，也就是在我的孩子上一年级时，就被孩子的实际行动推翻了。

孩子的行动告诉我：信任孩子，就会有奇迹出现！下图可见：具体我是这样做的：当我收到班主任老师发来的手抄报任务的信息时，我就在心里定位：这哪里是给孩子的任务？分明就是让我做的！可是，作为一名老师，我也不能在孩子面前表现出忽略老师布置的任务，更不能轻易包揽孩子学习的事，掠夺孩子学习的主权啊！于是，我就在心里设计了五个步骤:1、把任务信息读给孩子听，让孩子明白要完成的任务，有哪些具体要求。

2、和孩子讨论：你打算写什么文字内容？画什么图？仔细想想，这些图和文字有关联吗？3、估算要写的文字数量和大概要占用的页面面积，提醒孩子注意画面布局。

4、准备好需要用到的操作材料：素描纸、水彩笔、勾线笔、铅笔、橡皮、直尺等。

5、鼓励孩子动手操作，告诉她有困难时可以叫我。

当时，我的心里想法是这样的：先让她自己捣鼓，完了感到困难向我求助时，我再出手，一切不就顺其自然了吗？想不到孩子讨论完毕后，略有所思，就在在材料箱里拿出纸盘“大刀阔斧”地行动起来。

看她拿笔的样子挺别扭，我在一边有点不放心，一会儿提醒这，一会儿提醒那，孩子不耐烦了，严肃认真地对我说：“请你相信我，妈妈！”我怔住了：好吧，我相信你！宝贝！二十分钟左右，孩子的作品完成。

第二天，我从另一个家长的朋友圈里，看到孩子的作品被选在优秀作品一栏里！我心中颇有感触：孩子完成这个任务，并没有像我们常人想象的那样费尽周折，也没有花费多少时间。

在她看来，这是一件很有趣的事儿！她也很乐意去完成！前天下午，我第二次收到了班主任老师发来的手抄报任务信息后，我并没有像去年那样有焦虑不安的情绪出现，而是很坦然地按去年的步骤和孩子分析讨论。

因为有比较多的赞美老师的文字，在孩子提出书写有困难时，我果断帮了她，因为老师也提到让家长和孩子合作完成。

（忘了拍图）今天在这里，@闲庭幽兰a愉阅 再一次向家长们发出呼吁：一定要站在孩子的角度看问题！听从孩子的感受，不必杞人忧天！（之前，我曾有一篇文章《擦PP,极好的教育机会被误解，你站在孩子的角度看问题了吗？》提到过这样的理念。

）以上我的回答，希望能帮到题主！感谢友友们耐心完读！教子路上，我们携手同行！