西南林业大学双修或辅修是怎么一回事

律政先锋-
精选回答

《西南林业大学学籍管理办法》第七章 主辅修和双学位
第四十一条 为使部分学业优良、学有余力的学生,在学好本专业的基础上,能系统地学习另一个专业的主要课程,学校实行主辅修和双学位制度。
第四十二条 凡主修专业课程(包括学科基础课)修满60学分,平均成绩(除体育、劳动、军训课程外)达到70及其以上者,可修学辅修专业。
修学辅修专业课程应由学生本人提出申请,经学校教学单位审查同意,报教务处批准。
第四十三条 修完辅修专业规定的全部课程,并获得相应学分者,可获得辅修专业毕业证书。
第四十四条 在校前三学期学习成绩优良的本科学生,其平均成绩(除体育、劳动、军训课程外)达到80分及其以上,外语成绩良好者,可申请修学与主修专业不同学科的第二学位。
学生在规定的学习年限内,除取得主修专业学科毕业所需要的全部学分外,须修学另外一专业学科规定的主要课程及专业课程,完整修读相关专业的第二学位培养方案所规定的课程(至少40学分)并通过该学科毕业设计或论文者,方可获得双学位资格。
学生申请修学双学位课程由本人向所在教学单位提出申请,并在教务处网站上下载、填写攻读双学位的申请表、推荐表、审批表,逐级审批后方可进行。
第二学位的课程安排、学籍由第二学位专业所在教学单位负责。第二学位专业所在单位导师应填写《攻读第二学位课程修读计划表》,逐级审批后方可开展教学活动。
第四十五条 修学辅修、双学位课程,须按相应专业的收费标准,按学分收取学费。其中,双学位课程须于每学期根据教学计划交完相应学费后到教务处办理选课手续,之后,方能参加学习。
第四十六条 经批准修学辅修专业的学生,在读年限内未修满辅修专业总学分的,所修学分可作为主修专业的选修课学分记入学籍档案。
第四十七条 辅修课程不及格,不影响主修专业的毕业和学位。
第四十八条 攻读双学位的本科学生,在校期间为修满第二学位所规定的学分,按如下处理:
(一)取得主修专业学位,所修第二学位的课程学分记入成绩档案。
(二)两个专业均未修满毕业所需的学分,按主修专业结业办理。

老顽童 2023-09-04 13:40:13

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芸窗是什么意思

芸窗,读音yún chuānɡ,汉语词语,意思是指书斋。亦作“芸牕”。出自唐·萧项《赠翁承赞漆林书堂诗》:“却对芸窗勤苦处,举头全是锦为衣。”
造句:
1、并蒂芙蓉映彩霞绣阁花香酒似诗芸窗学友结同心。
2、儿在京身体尚佳,精神亦适,风雨芸窗,友朋甚广,赋诗唱酬,不虞寂寞,媳妇来京反嫌不便。
3、绛桃春暖鱼龙变,向芸牕志绝韦编,功名一字总由天
4、举案欲看德耀妆芸窗学友早栽兰并蒂红花向党开。
5、三载芸窗烧烛短,一篇文论耗时长。

九霄云外的意思

九霄云外,汉语成语,拼音是jiǔ xiāo yún wài,意思是在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。出自北齐·颜之推《颜氏家训·文章》:“一事惬当,一句清巧,神厉九霄,志凌千载。”
用法:偏正式;作主语、宾语、补语;用于表消失意义动词之后。
近义词:烟消云散、无影无踪。
造句:
1、他贪玩的时候早把老师的教导抛到九霄云外了。
2、小明上课不认真听讲,注意力早就飞到九霄云外去了。
3、小英在路上贪玩,早把妈妈让她买酱油的事给抛到九霄云外了。
4、当你在弥留之际,别人对你的看法造就被抛到九霄云外。

什么是优美

“优美”是一个美学名词,该词是指美好、美妙的意思。
出处:
1、《后汉书·蔡邕传》:“若器用优美,不宜处之冗散。”
2、《北史·魏临淮王彧传》:“三人才学虽并优美,然安丰少於造次,中山皂白太多,未若济南风流宽雅。”
造句:
1、优美的歌声在草原上随风飘荡。
2、此地山明水秀,风景优美。
3、优美的大自然可以纯净人的心灵。
4、山中绿树成阴,泉水淙淙,风景优美。
5、她的舞步轻盈优美,她的歌声悦耳动听。
6、看晨练的老人们打太极拳的动作伸展自如,看上去很优美。

靡使归聘的靡是什么意思

“靡使归聘”的“靡”的意思是无法,没有。出自先秦佚名的《采薇》。
原文节选:
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
译文:
豆苗采了又采,薇菜刚刚冒出地面。说回家了回家了,但已到了年末仍不能实现。没有妻室没有家,都是为了和猃狁打仗。 没有时间安居休息,都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采,薇菜柔嫩的样子。说回家了回家了,心中是多么忧闷。忧心如焚,饥渴交加实在难忍。驻防的地点不能固定,无法使人带信回家。
这首诗的主题是严肃的。猃狁的凶悍,周朝军士严阵以待,作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戍役,守卫中国,军旅的严肃威武,生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物的描写:薇之生,薇之柔,薇之刚,棠棣花开,依依杨柳,霏霏雨雪,都烘托了军士们“日戒”的生活,心里却是思归的情愫,这里写的都是将士们真真实实的思想,忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值,恰恰相反是表现了人们的纯真朴实,合情合理的思想内容和情感,也正是这种纯正的真实性,赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
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