位置与方向教案人教（位置与方向教案）

1、教学目标：

2、(1)让学生理解东偏北、南偏西等的含义。在特定的情况下，用方向和距离来确定物体的位置。

3、(2)使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察、识图、探究的能力，促进学生多元智能的发展。

4、(3)感受数学与生活的紧密联系，体验数学的魅力和成功的喜悦。

5、教学重点：

6、物体的位置由两个条件决定：方向和距离。

7、教学难点：

8、理解正东偏南的意思。理解用方向和距离两个条件确定物体位置的科学性。

9、对话激发兴趣，引出新的课程。

10、同学们，你们看我们班有东地头村的同学，赵文庄的同学，田辛庄的同学。今天我们就以这三个地方为例来研究一下选址。

11、(设计意图：从学生生活实际出发，引题可以充分调动学生的学习积极性，便于后期知识的学习。)

12、亲身实践，感性探索。

13、(1)观察情况，展示问题。

14、你能在地图上快速指出东地头小学吗？赵文庄和田新庄分别在哪里？看一看：我们东地头小学赵文庄在哪？

15、(设计意图：让学生真正参与到这节课的学习中，极大的激发了学生的学习兴趣。)

16、(2)探索交流，解决问题。

17、确定观察点

18、要确定一个在另一个中的位置，首先要找到正确的观测点。“东堤头小学赵文庄在哪？”我们应该以谁为观察点？(东堤头小学)，确定观测点后，以观测点为中心做十字方向标记。把我们学校和赵文庄联系起来。怎样才能准确描述赵文庄的位置？分组讨论。

19、确定方向

20、第二篇报道，学生写完，老师用量角器测量具体角度，得出“30东偏南”，即“60南偏东”。

21、确定距离

22、对于第三份报告，我予以肯定，并让学生探索如何在地图上“测量”距离。

23、综上，我们可以说赵文庄在东地头小学东南方30，距离约3500米。在确定赵文庄的位置时，我们先确定观测点，再确定方向和位置。

24、练习，巩固，拓展。

25、(1)大家都知道赵文庄的位置。想知道田心庄的位置吗？两人一组，用刚才的方法确定田心庄的位置。分组交流和汇报。

26、(设计意图：让学生解决身边的“数学问题”，极大地调动了学生解题的积极性，加深了他们对定位法的印象。让学生到前面汇报，可以锻炼学生的语言表达能力，增强团队合作能力。)

27、(2)介绍定向运动，学生填空。向全班报告

28、课堂总结，反思，升华。

29、你今天有什么收获？你对你今天的表现满意吗？

30、1作业。

31、测量你的门在床上的位置。

32、(设计意图：让学生明白生活中处处有数学，数学离不开生活。)