我家美好的故事作文

风枫
精选回答

我家最美故事作文开头怎么写?急急急!

在我的记忆闸门里,记录着酸、甜、苦、辣、涩各种各样的故事。

然而有一件事却藏在我的心灵深处令我终身难忘,因为它使我感受到温暖,明白人间处处真情在。

“着火了!着火了!大家快来救火呀!”我边含着眼泪,边大声喊。

那是我家的柴垛着火了,火势很大,随着风的狂吼,火像一个恶魔张牙舞爪的向我家的房子捕来,哇!不好,院子里处处是杂草,这样下去,房子都会被烧没的。

左邻右舍闻讯赶来,拎着水桶向“火魔”泼去,可火魔更加猖狂了,像要把整个房子吞下去,我大声喊:“快打119,让他们来帮助我们救火!”大人们听后,好像才明白过来,拨打199后人们仍旧继续与火魔抗挣,火警来了啦!大家喊起来。

“火魔”在火警的攻击下终于平息了,哎!大家都松了口气。

可眼前的房屋被烧得七零八落,爸爸在旁边默不作声,我和妈妈在不停地落泪。

我们现在住哪呢?只有到亲属家去过夜,不久,许多人都知道这件事,村民们纷纷赶来。

只见村长手里拿着500元钱,同情地对爸爸说:“这是我的500元钱,虽然不多,但这是我的一点心意”。

爸爸含着泪水,带着哭腔说:“你儿子考大学急用钱,你还是拿来回去吧!你的一番好意,我心领了,你还是拿回去吧!”说着,便把这500元钱又塞到了村长手里。

村长皱了皱眉,说这用不着你担心,你先花着,我们那儿,再想办法,于是村长硬是把钱塞到爸爸的手里,转身走了。

爸爸眼里含着泪水愣在那儿,好像要说什么,可没有说出口。

“盖雪呀,这是俺家的新棉被,给你家盖吧!”噢!领居家的大娘说着,把棉被塞到我的怀里,我抱着棉被说道:“大娘,你真是好人,我一辈子都不会忘记您的”。

大娘笑了,抚摸着我的头说:“傻孩子,这算得了什么,谁家没个困难?咱们都应该帮呀!咱得有良心,是不是?”我点了点头,似乎明白了什么。

嫂子呀!这是我家的鸡蛋给你!这是我家的……给你!给你……大家都把手里的东西递过来……我的眼睛模糊了,我感觉到有一股暖流流遍全身,使我感觉到全身温暖。

哎!世上还是好人多呀!这个美丽的故事一直清晰地印在我的脑海里,使我感到“人间处处真情在”。

只要人人都献出一点爱世界就会变成美好的人间。

在别人有困难的时候我一定会伸出缓助之手,因为我觉得这是我的义务。

秋天的落叶 2023-08-29 15:52:55

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赠予的意思

赠予是一个汉语词语,拼音是zèng yǔ,送财物或他物给人。亦指赠给的财物等。当财产、物品等标的物的所有权出现了单方向的转移时,这种行为就是“赠予”。
出处:《新唐书·突厥传下》:“高祖初即位,与和,因数出军助讨贼,故诡臣之,赠予不可计。”
造句:
1、智慧不能创造素材,素材是自然或机遇的赠予,而智慧的骄傲在于利用了它们。
2、时光把它包裹住的礼物赠予。我们不带遗憾地前往。
3、不跟风,不奔俗,快乐心情追随你;不送金不给银,身体健康赠予你;不铺张不浪费,幸福人生属于你。世界问候日,祝福最爱的你。
4、太阳红着脸,披着余晖织成的锦衣,从地平线下,缓缓升起。她微笑着,把温温暖光亮大方地赠予给普天下的人。

女子之嫁也的之的意思

“女子之嫁也”的“之”用于主谓语之间的结构助词,没有实际意义。
“之”的意思解释:
1、往。
2、人称代词。代替人或事物(限于做宾语)。
3、人称代词。虚用,无所指。
4、指示代词。这;那。
5、用在定语和中心词之间,组成偏正词组。
6、表示领属关系。
7、用在主谓结构之间,取消它的独立性,使变成偏正结构。
组词:之后、之前、之一、兼之、总之、反之、之子、顷之、之流、之上、加之、之外、有之。

江郎才尽能形容自己吗

“江郎才尽”能形容自己,“江郎才尽”是汉语成语,原指江淹少有文名,晚年诗文无佳句;后常比喻才思减退。出自南朝·梁·钟嵘《诗品·齐光禄江淹》:“初,淹罢宣城郡,遂宿冶亭,梦一美丈夫,自称郭璞,谓淹曰:‘我有笔在卿处多年矣,可以见还。’淹探怀中,得五色笔以授之。尔后为诗,不复成语,故世传江郎才尽。”
造句:
1、在文学创作上他已是江郎才尽了。
2、有的作家写不出好的作品来,并不是江郎才尽,而是没有生活阅历。
3、一个有天分的人,若恃才傲物,不肯力学,总有一天会江郎才尽的。
4、作家难免会有文思枯竭,江郎才尽的时候。
5、他开始恐慌,他怕会失去这段旋律然后从此江郎才尽。

薄薄的水蓝色纱衣指什么

薄薄的水蓝色纱衣指的是(地球外部的)大气层。
该句出自课文《只有一个地球》:“据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,外面裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。”
虽然没有写出本体,但是也能很清楚知道“纱衣”指地球外部的大气层,把大气层比喻成“纱衣”。
“只有一个地球”,是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号,《只有一个地球》是一篇说明文,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
课文层次分明、脉络清晰。先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁。
然后用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,人类无法移居到第二个合适的星球上;最后告诉读者:人类应该精心保护地球,保护地球的生态环境。
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