面对新高考改革，如何选择才能领先

提升认知
认知的提升体现在对新高考改革形势带来的变化要给予高度审视。
■ 其一，学习策略的转变。六选三的实施，学生可以自主选择三门优势科目参加高考，避过薄弱科目，实现从“取长补短”到“扬长避短”的转变，由此在学习策略上也要有重新认知，原来一直强调 “补短”，各学科要均衡发展以降低木桶效应，但现在却要向“补长”转换，薄弱的科目已被剔除掉，留下的是自身的强势科目，而且应该要使强科更强才能使自身在新高考中具有更强竞争力。
■ 其二，学习目标的转变。旧高考成绩纯粹就是原始卷面分数，但是新高考选考科目则是按照排名段对应等级再折算分数，在这种背景下，原来的“分分必较”已无意义，可能三两分的提升对排名段并没有影响，最后的赋分也不会有变化，所以学生的学习目标不再是提升分数那么简单，而是要向提升排名段，换句话说就是提升实力层次方向进行转换，从量的提升走向质的提升。
提升素质
素质的提升主要源于如今愈发严峻的高考形势。下图展现的是近几年985高校在北京地区的理科招生计划变化图。从图中可以看出985高校在北京招生计划逐年下降，今年的计划数相比五年前已经下降了26.7%，计划数的减少意味着考生要以更高的成绩和排名才能考进985高校，考生想凭借裸分进入名校学习的难度越来越大，这时就需要关注一些进名校“捷径”，即综合评价招生和自主招生。这两种招生方式虽然面向的对象各有侧重，但是他们对申请者的考察却是同一的，无论是材料初审，还是高校面试考核，都提到了综合素质评价手册，意味着两种招生方式高校都愈加看重考生的综合素质，要求考生全面发展，综合实力突出。所以，新高一的学生在努力提升学习的同时，要多关注综合素质的提升。
提升视野
视野的提升是新高考环境对高中生提出的更高要求。新高考科目的选择将直接关系到未来大学专业的选择，进而关乎到以后的职业发展。不同高校不同专业的毕业生出路可能天壤之别，有人年薪百万小资生活，有人疲于奔命解决温饱，究其原因可能还是在于当初的一个冲动选择。高校层次决定人生的高度，专业发展决定人生的深度，而一切的起点都还是要回归到一张高考志愿表上。原先这张志愿表可能只是高三毕业生的事情，但现在则不同了，新高考科目的选择将牵动着这张志愿表的“风格”，你的选考科目基本确定了你未来的发展方向，所以当下面临的选科难题已不再是关乎高考成绩那么简单，更重要的是未来发展，故而在选科问题上，要把眼光从拘泥于眼前的分数得失，逐渐放宽到人生未来的得失上，要站在更高的视野上宏观把控科目的选择。