高三了，求英语写作技巧。基础,任务型都要

一 中考复习策略 1.中考总复习基本策略： ①语言积累与运用分专题复习。 ②文言文分册复习或分单元复习，重点突出初中二三年级(或八九年级)内容。 ③阅读先分能力点复习，再按文体进行综合复习，即先单项突破再综合训练。 ④作文复习要分阶段安排，分题型训练，分专题提升。 ⑤阅读、写作是重点，复习中要读写并重，不可偏废哪一方。 2.中考阅读复习的基本策略：要做到井然有序地目标清晰地进行复习。阅读能力方面，要突出“八大基本能力”的训练。 ①基础辨识能力：文体阅读的基本识别能力，如辨识各种文体、各种表达方式；如辨识新闻的要素，记叙的要素，叙述的顺序，说明的各种方式，论证的各种方法；又如辨识小说的要素，辨识小说、散文中的各种描写等等。 ②基本分析能力：即分析文章的层次、结构、思路的能力，对文章、文段的结构层次进行分析、划分的能力。 ③整体把握能力：即从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意，从整体上理解文章的寓意，能找出表达全文主要内容的中心句，感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点，以及对文段内容的整体把握等等。 ④概括提炼能力(含撷取信息能力)：即对文章、文段进行整体概括，对文章的要点进行概括，对文章的层意、段意进行概括，对文章的写法进行概括的能力。 ⑤阐释解说能力：如根据文章的内容进行说明，进行解说，进行解释，进行下定义、划表格，作图形的活动等等。细节化的内容如，对文章的含义、对文段的含义、对文句的含义进行说明，对答题和理由进行说明等等。 ⑥语言品味能力：即词语品味能力，句子品析能力，文段品读能力，也就是品味词义，揣摩句义，品析重要句段。含在具体的语境中品析词义、在具体的语境中体会句义、品味词与句的表达作用、说明词、句、段的表达作用等等。 ⑦手法欣赏能力：即初步的文学欣赏能力，含对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如语言赏析、手法理解、自由赏析，体味文章内涵，欣赏文章美点，欣赏文章的表现手法、表达技巧等等。 ⑧感受评价能力：如表达阅读感受，评价文章的情感倾向；如评价文中的人物；如展开联想或表述感想；如探究文章难点，如提出看法与建议，如对阅读材料中的链接材料进行评说，如就文中内容进行想象……等等。 如果精心地组织了以上八个方面的复习，文章综合阅读对考生而言将会大大降低难度。 3.中考作文复习的基本策略： ①要提炼出所有中考题所考查的重点范围，如读书，青春，时间，友情，生活，自然，品德，爱心，人生，情趣，科学，见解等等。这些重点范围就是与考生生活密切有关的范围，切中了这些内容，就让考生有了充分的考对准备。 ②要扎实地进行一般记叙文写作训练，这是基础；要认真地进行话题作文训练，这是重点；要仔细地进行选题作文训练，这是新题型。 4.中考作文总复习内容可这样安排： ①在总复习阶段，扎扎实实地进行4—6篇大作文的写作训练，其中2—3篇为话题作文，其余可为半命题作文，命题作文，选题作文(这里面可以有多种题型)。这4—6篇作文的训练目的是：强调作文题型的覆盖面，强调取材内容的覆盖面，强调构思方法的覆盖面。 ②在总复习阶段，扎扎实实地进行15个左右作文题的“构思训练”，其中40%的文题为话题作文或不限文体作文。这15个左右的文题同样也要讲究覆盖面，要覆盖中考作文中几乎所有见过的题型，要覆盖个人成长类、亲情友情类、社会生活类、吟咏畅想类四大方面的取材内容。每个题目都要指导学生拟定较为详细的写作提纲。注意拟题要有针对性，要做到每位同学都能写。 ③中考之前的两三周，可进行材料、构思、语言随题目变化而变化的训练，进行让学生用现有的材料去适应可能出现的中考作文题的训练。二 考场得分策略 这里说的是在考场上、在做中考试卷时应当注意的问题。 1.卷面 卷面书写不能掉以轻心，要做到“四不写”，不要写很小的字，不要写很大的字，不要写很草的字，不要写颜色很淡的字。 2.基础 拼音汉字题、词语填写题、语文常识题、句子写作题、语段概括题、语病修改题、背诵默写题、文言文阅读题这八类题目要确保得分。因为这些都是很基础的内容，也不是很活的内容。在初中学习了三年语文，又经过了较长时间的复习，这些内容是不应该失分的。 3.阅读 阅读题要注意答题语言的三“性”，即简洁性，全面性，层次性。如： 应对“概括题”——用准确的高度概括的语言进行表达， 应对“解释题”——用准确的简洁明了的语言进行表达， 应对“简答题”——用简洁的层次分明的语言进行表达， 应对“赏析题”——用生动的简练周密的语言进行表达， 应对“感受题”——用总分式的要点明确的语言结构进行表达， …… 4.作文 作文题应该注意确保得到较好的分数，如果你心中没有底的话，最好提醒自己回避那些容易扣分的弱点。 考场作文有如下普遍存在的毛病，因此而导致失分严重： ①套。不顾题目的内容套用俗套的模式。如不少的学生写“初中生活”的“美”，就是“喜 ”、“怒”、“哀”、“乐”四大块的格式。 ②假。编造的痕迹严重。如有学生写自己坐车，有人给自己送磁带，于是感受到了生活的美。 ③旧。题材全无新意，表现出构思的幼稚。如有的学生写开学第一天，在排座位时别人给自己让位子。 ④泛。如有的考生以“时间”为话题写作文时，写的是“历史”、“人生”、“河山”，大而无当，大而无“点”。 ⑤盲。即乱写。不管题目的要求“自由发挥”，或将原来背好了的与考题无关的文章写一遍。如有的考生在以《家乡》为话题作文时写的就是原来某地的话题作文“梦”。 ⑥怪。即取材立意都出了毛病。有一位考生写《感受美好》的话题作文时，竟写《跛子也美丽》，还有一位考生写《临的感觉》。 ⑦傻。这是每年都有的事，而且人数不少，总有一批考生开头结尾写得不错，但是当中就是乱七八糟的其他内容或是抄写的现场试卷中的阅读材料。这样的同学以为阅卷老师只看开头与结尾呢。 ⑧抄。即抄袭。如有一批学生在写“感受生活之美”时，都抄了同一篇习作。这篇习作的开头是“我快要了”，结尾是“我的眼泪在飞——”，结果因为考场作文太相同而被扣分。 这些可以称之为中考考场作文的“八大硬伤”，一定要注意回避它们。 另外，每位考生还要注意在不经意之间被扣掉了作文分数。如下面就是某年一些地方的扣分说明： ·缺少文题，扣3分。(山西省)；缺少标题扣2分。(温州市) ·(要求自己拟题而)不拟题者扣3分。(甘肃省) ·书写、标点不规范、字体潦草的，酌情扣除1—3分。(山西省) ·书写不规、涂抹严重的，扣1—3分。(甘肃省) ·错别字和标点符号错误，每2个扣1分，扣至5分为止。同一个错别字反复出现，不重复扣分。(吉林省) ·标点符号错误较严重者，酌情扣1—2分。(南京市) ·全文一逗到底或没有标点的扣2分。(北京西城区) ·文章不足600字，每少50字酌情扣1—2分。(安徽省) ·字数不足部分，每50字扣1分，扣分不超过4分。(北京昌平区) ·作文中如果出现镇(乡)、学校的名称和师生真实姓名，从总得分中扣5分。(北京昌平区) ·文章中出现了真实校名和真实姓名者，降一等级给分。(四川眉山) ·(在命题作文中)凡自命另外的文题进行作文且内容完全不是本试卷文题所要求的，给10分以下的分数。(湖北荆州市) ·凡作文只写开头、结尾，而在中间充塞其它内容诸如课文语段的，给10分以下的分数。