儿童具有生存和学习的天然能力

该研究的重点是在学校第一学期和 2020 年第二学期期间的全国 COVID-19封锁，并研究了儿童在家庭环境中进行非正式日常学习的经历。在第三和第四学期，4-8年级的小学生参加了一个小组活动，并就他们自己的经历接受了采访。

该报告记录了这些儿童在几周内与 whānau 一起处理禁闭的方式。

NZCER 的高级研究员 Sue McDowall 说：“有趣的是，我们知道家庭和家庭为儿童的学习提供了许多非正式的资源和支持。研究支持这一点，并发现在锁定期间在家中进行非正式的日常学习是丰富而多维的。”

梅西教育学院的 Roseanna Bourke 教授和 John O'Neill 教授说：“当我们听孩子们谈论他们的日常世界和对他们重要的事情时，我们意识到他们是有能力和热情的学习者。锁定泡沫给了孩子们扩大与家人和家庭联系的机会，并充分参与家庭的日常活动和活动。我们需要意识到锁定是孩子增强学习实力和能力的时候，而不是担心他们可能会错过什么在。”

研究结果确定了围绕儿童学习的七个主题。他们的描述表明，孩子们有能力轻松、务实地适应他们所处的环境，并找到并创造以解决方案为中心的学习方法。

研究人员?总结道：“我们希望家长、教师、校长、研究人员和政策制定者能够在家里享受向这些年轻人和他们学习的经历。”