根据对话情境，回答问题（7分）“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！南理工，不错

题目内容：

根据对话情境，回答问题（7分）

“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！南理工，不错的哦！亲，录取通知书明天‘发货’哦！……”这是2011年7月16日由南京理工大学发出的第一条录取短信，这种“淘宝体”录取短信一时之间引起社会热议：

甲：的确别出心裁，收到如此有趣的录取短信，哪个考生不高兴？我想公众看了这样的短信，也会会心一笑：原来大学录取短信也可以这样来发！

乙：我可不这么看。大学录取通知可是一种正式通知，不能为了迎合大众而丧失自身原则。这种方式有自我造势、哗众取宠之嫌。搞不好，学生还以为是诈骗短信呢！

丙：其实，录取短信只是一种形式。最关键的是，学校应该在学术和学生的真正需求上下功夫，有实力才真正有魅力嘛。

丁：……

小题1:甲、乙、丙争论的焦点是：（）（2分）

A．怎样使用“淘宝体”更好。

B．哪一种录取短信更能吸引大众。

C．怎样看待“淘宝体”录取短信。

小题2:下列说法与甲的观点不相符的一项是：（）（2分）

A．甲喜欢这种有趣的“淘宝体”大学录取短信。

B．甲希望所有的大学都使用这种“淘宝体”录取短信。

C．甲认为大众也能够接受这种新颖的录取短信。

小题3:假如你是丁，你会发表怎样的看法？请将你的理由说清楚。（3分）

最佳答案：

小题1:C

小题2:B

小题3:南京理工大学采用了“淘宝体”，其他大学未必都要去跟风。相反，如果大家都采用“淘宝体”发送录取短信，恰恰会丧失了自己的个性。所以，“淘宝体”之后，我们希望看到更多版本的个性化录取短信，来丰富学子们的生活，也为我们这个时代增加更多的愉悦。

答案解析：

小题1:本题考查学生分析材料的能力。甲认为考生很喜欢这种录取短信，乙不认同这种短信形式，认为弄不好学生会以为是诈骗短信，丙认为录取短信只是一种形式，三者都是围绕“淘宝体短信”来争论的。

小题2:本题考查学生分析材料的能力。甲的话只有两层意思，一是考生喜欢，二是公众能接受，没有“希望所有大学都用‘淘宝体’短信”的意思。

小题3:本题是一道开放题。言之有理即可。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。