“例说歌唱教学方法”上海市中小学音乐教学研讨活动举行

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以“例说歌唱教学方法”为主题的上海市中小学音乐教学研讨活动在日新小学举行

近日,以“例说歌唱教学方法”为主题的上海市中小学音乐教学研讨活动在日新小学举行。本次活动由上海市教育委员会教学研究室、上海音乐学院、闵行教育学院主办,日新实验小学承办。上海市音乐学科教研员、特级教师席恒老师,闵行区音乐学科教研员刘庆江老师主持活动,来自上海市各区县教研员、名优骨干教师、闵行区音乐教师代表共计200多人参加了本次活动。上海市特级音乐教师、国家级教学专家刘德昌受邀出席本次活动。

上午,上海音乐学院杨燕宜教授为老师们开展专题讲座《不同类型的音乐作品在课堂中的教学实践》。她结合第七届中小学音乐课堂评比的教学案例的优缺点,为老师们深入剖析不同类型的音乐作品在教学中的实践探索,提出老师应结合音乐作品的类型做出相应的教学设计。下午,两位音乐教师展示了课堂教学。日新小学居明华老师进行了五年级的歌唱教学展示,他执教了五(1)班的《圆圆和弯弯》。教学中创设了丰收时人们欢欣喜悦的情景,根据歌曲的内容对歌曲进行二声部的创编,为歌曲进行适当的处理,并且运用分组学习的方法,将学习的成果进行展示。第二堂课由七宝实验小学的陆茸老师借班执教了歌唱课《I like the flowers》。陆老师结合声势和声部合作教学让学生学会这首歌曲。

课后,上海特级音乐教师,国家级教学专家刘德昌老师进行了专业点评,并且和现场老师进行了互动研讨。刘德昌老师结合居老师《圆圆和弯弯》这一节课,生动地为大家讲解了肢体语言的运用,听力与创造在课堂歌唱教学中的重要性,引发大家的思考。

本次活动在市、区教研室和我校的精心策划和认真准备下,在各区县教研员、骨干教师的倾情参与下,活动各项任务顺利完成。通过本次活动,引发大家对歌唱教学中的许多共性问题进行反思与改进思考。

太阳花 2023-08-15 12:37:13

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虔的含义是什么

“虔”的含义是恭敬。本义:虎行走的样子。引申为勇武、强固。诚敬;诚心。江西省赣州市的简称,古代赣州先称为虔州,宋朝时,虔州更名赣州,赣州的简称由此而来。
出处:
1、东汉·许慎《说文》:“虔,虎行皃。”
2、《诗·商颂·长发》:“有虔秉钺。”
3、《左传·庄公二十四年》:“以告虔也。”
4、《左传·成公十二年》:“虔卜于先君也。”
5、《国语·鲁语》:“纠虔天刑。”
造句:
1、她俩都是虔诚的基督徒。
2、人们喜欢外表的虔诚,可是里面却罪大恶极。
3、虽然祭拜神明有许多繁文縟节,但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦。

张良,字子房,其先韩人也翻译

“张良,字子房,其先韩人也。”意思是张良字子房,他的祖先是韩人。出自《汉书·张良传》。
原文节选:张良,字子房,其先韩人也。良少,未宦事韩。韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦王,为韩报仇,以五世相韩故。良尝学礼淮阳,东见仓海君,得力士,为铁椎重百二十斤。
译文:张良字子房,他的祖先是韩人。张良当时年轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有三百家奴,弟弟死了都没有发丧,而以全部的财产寻求刺客刺杀秦王,替韩报仇,因为他的父祖做过五代韩相。张良曾学礼于淮阳,在东面见到仓海君,发现一个大力士,做了重一百二十斤的铁锤。
在叙事上《汉书》的特点是注重史事的系统、完备,凡事力求有始有终,记述明白。这为我们了解、研究西汉历史,提供了很大的方便。至今,凡是研究西汉历史,无不以《汉书》作为基本史料。
在体裁方面《汉书》与《史记》同为纪传体史书。不同的是,《史记》起于传说“五帝”,止于汉武帝时代,是一部通史;而《汉书》却是专一记述西汉一朝史事的断代史。这种纪传体的断代史体裁,是班固的创造。以后历代的“正史”都采用了这种体裁。这是班固对于我国历史学的重大贡献。

《采莲曲》整首诗的意思

《采莲曲》整首诗的意思:采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛融为一色,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,相互映照。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人前来。出自唐代王昌龄《采莲曲》。
原文:
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赏析:
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王昌龄(698年——757年),字少伯,唐朝时期大臣,著名边塞诗人。开元十五年(727年),进士及第,授校书郎,迁龙标县尉。参加博学宏辞科考试,授汜水县尉,坐事流放岭南。开元末年,返回长安,授江宁县丞。安史之乱时,惨遭亳州刺史闾丘晓杀害。王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长,尤以边塞诗最为著名,有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。
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