学校周边环境排查工作总结

近年来，“欺凌事件”时有发生，甚至会升级演变成“校园暴力”事件。

我作为一名学生安全监督管理工作人员，以自己的管理经验来说，家长该如何判断自己的孩子是否遭受了校园霸凌，防患于未然呢？ 一、孩子遭遇校园欺凌的表现可能会出现以下状况：一是突然不喜欢学习，原本爱学习的孩子突然之间厌学；二是突然之间沉默寡言，平时开朗的孩子突然变得不爱说话；三是向你倾诉在学校有同学老是挑他的刺，针对他；四是从来不在你面前谈论他在学校的朋友；五是他在学校的学习和生活用品经常丢失却说不出理由；六是孩子身上有伤痕之类的；七是行为异常，情绪波动大；八是学习成绩明显下降. 二、作为家长，如何来应对孩子遭受欺凌的问题。

你要经常与孩子交谈，走心的交谈，不要总是以一副长辈的姿态去训话。

这样孩子才有可能真正地信任你们，遇到事也会第一时间向你们寻求帮助。

当他们卸下心防愿意与你们谈及自己所遭受的屈辱，家长们不要愤怒，要冷静地与他们谈话，告诉他们家是他们最好的港湾，告诉他们爸妈是他们最坚强的后盾，给足他们安全感。

同时一定要告诉孩子，千万不要以为什么都不说，事情就会过去；千万不要让自己去扛着这一切，害怕让别人知道。

沉默，只会成为校园暴力滋长的温床！ 三、 作为学校和教育部门，如何避免校园欺凌的发生。

为进一步加强对校园欺凌事件的预防和处理, 全方位保护学生身心健康，着力打造平安校园，应坚持“群防群治，教育为先，预防为主，保护为要，疏堵结合，法治为基”的工作原则，通过完善工作机构，落实职责分工，健全工作制度，细化处置程序，广泛开展宣传教育，建立长效机制等行动，打好校园欺凌防治组合拳，确保中小学生校园欺凌防治工作取得实效。

一是建章立制织密欺凌防治网格。

整合各级各部门资源优势，共同参与到校园欺凌事件防范治理当中来。

建立市、县（区）、乡（镇）、学校四级中小学生欺凌综合治理的网格化管理网络。

市级网格：以市教育局牵头，市中级人民法院等11个部门密切配合，按照各自的工作职责，制定宏观的中小学生欺凌综合治理政策设计，指导督促区县落实具体实施方案、落实具体的措施。

县级网格：以区县教育局牵头，对应的职能部门共同制定切实可行的实施方案，负责辖区范围内各级各类学校欺凌防控工作，并对照方案逐项落实。

乡镇网格：抓具体工作，重点围绕辖区校园周边环境、周边治安等进行全面排查整改。

学校网格：建立起校长牵头，全体教职员工共同参与的摸排处置防控机制。

二是三位一体营造浓厚德育氛围。

采取学校教育、学生教育、家长培训有机结合。

在学校教育方面，各级各类学校通过每学期开学时集中开展教育、学期中在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式，定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育。

在学生教育方面,开设好学生心理健康教育课程，制定每年工作计划、工作要点，有针对性开展学生心理健康教育，充分利用传统节日，大力开展爱国主义教育、传统礼仪教育、社会公德和家庭美德教育，让学生之间建立起和睦相处、友善相待的关系，将《中小学生日常行为规范》宣传到位、执行到位，规范学生在校的行为举止。

在家长培训方面，通过组织学校或社区定期开展专题培训课等方式，加强家长培训，引导广大家长增强法治意识，落实监护责任，帮助家长了解防治学生欺凌知识。

三是细化管理做实做细标本兼治。

校园欺凌事件隐蔽性强、延续周期长、影响范围广、造成伤害性大，做好欺凌事件的防范工作至关重要。

一是问题摸排。

学校要充分发挥校园欺凌防治专项整治队伍作用，定期不定期开展针对全体学生的防治学生欺凌专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件，建立欺凌整治台账。

二是加强值班巡查。

要求各级各类学校充分发挥校园欺凌防治专项整治队伍作用，特别要加强容易出现校园欺凌的重点时段、重点区域的值班巡逻，及时发现、制止、处置校园欺凌行为。

三是建立信息员制度。

各级各类学校均建立起班级信息员，定期报告学生之间的矛盾纠纷、学习生活情况、情绪反常情况等问题，及时掌握每个学生的动态，发现情况及时疏导化解。

四是加强心理疏导。

按照具有一定规模的学校至少配备1名专（兼）职心理健康辅导教师，定期不定期开展学生心理健康教育。

各区县教育局，每年至少要组织开展1次学校心理健康辅导教育培训，提高专业知识，增强适应岗位的能力。

四是安保固基筑牢欺凌源头防控。

指导各区县教育局、各级各类学校加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，确保校园监控全覆盖、无死角。

充分发挥大数据校园安全管理平台作用，运用“互联网+中心平台+学校管理”模式，对学校安全稳定工作实施智能化设置、分布式监控、集中式督查、立体化监管、常态化数据管理，形成政府、公安、教育、学校、部门五位一体可视化互通管理体系，搭建精准把握校园安全管理的有效平台，实现信息资源共享、实时监控突发事件、及时反馈现场处置情况等目标；校园保安严把校外人员、车辆出入校园询问、验证、登记关，杜绝了社会闲散人员入校寻衅滋事，筑牢校园安全第一道防线。

坚持开展管制刀具、棍棒等违禁物品清缴行动，杜绝校园非法入侵和暴力恶性事件发生。

五是分类处置保障惩戒合理适度。

经调查认定实施欺凌的学生，学校学生欺凌治理委员会针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒。

情节轻微的一般欺凌事件由学校对实施欺凌学生开展批评、教育；情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件，学校对实施欺凌学生开展批评、教育的同时，可邀请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫，学校可视具体情节和危害程度给予实施欺凌学生纪律处分，将其表现记入学生综合素质评价；屡教不改或情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育。

未成年人送专门（工读）学校进行矫治和接受教育；涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。

教育行政部门和学校及时联络公安机关依法处置；对校外成年人采取教唆、胁迫、诱骗等方式利用在校学生实施欺凌进行违法犯罪行为的，根据有关法律规定，对教唆未成年人犯罪的依法从重处罚。

六是督查考核确保防治工作成效。

结合教育督导和划片包校检查，定期开展校园欺凌专项治理工作督查，对学校制度建立、应急处置、台账管理、活动开展等情况进行详查，发现问题及时与校方沟通，并责令限期整改，确保校园欺凌治理工作有效落实。

加强考核问责，将本区域学生欺凌综合治理工作情况作为考评内容，纳入文明校园创建标准，纳入相关部门负责同志年度考评，纳入学校行政管理人员、教师、班主任及相关岗位教职工学期和学年考评。

把防治学生欺凌工作专项督导结果作为评价政府教育工作成效的重要内容。

告诉你五个可能受到校园暴力的标准，如果你的孩子有了三条，多半已经早受到了校园暴力近段时间以来，由于接连发生的多起校园暴力事件，造成了多名未成年人死亡，而校园暴力（包括可能的校园暴力）引发的家长参与，也造成了两名学生死亡。

就在刚刚，我看到消息，校园暴力在大学，也在持续发力，造成了两名大学生死亡。

所以，现在的家长，成天处于焦虑之中：既要挣钱养家糊口，又要相送孩子到更好的学校，还要担惊受怕孩子有没有收到校园暴力。

我想，这可能是近期江西上饶一学生家长，因为女儿可能遭受校园暴力，而持刀进校杀害女儿同学之后，不少人为其叫好点赞的原因之一吧。

其实，对于家长来说，我们首先要明白，校园暴力，只是小概率事件，如果一位为小概率事件担忧，这确实有些类似于杞人忧天了。

但孩子的事，都是大事，我们如果做到以下几点，对于校园暴力，就可以做到早发现、早处理。

那么，家长已从哪些现象，发现校园暴力的蛛丝马迹呢？一，孩子突然厌学了孩子一直喜欢学校，如果突然表现出不愿意上学，比如，上学的时候，磨磨蹭蹭，出去又回来，回来又出去，那么，可能并不是孩子厌学了，很可能因为学校里出现了一些令他烦恼头疼，不愿面对和处理的事情。

请您留意，或许正是孩子在学校挨欺负了！二，情绪突然变化了孩子原本很开朗活泼，回家之后总和你有说不完的话，讲老师、讲同学，突然放学回家经常闷闷不乐，阴晴不定，很可能是学校有什么事情影响着他。

请您留意，或许正是孩子在学校挨欺负了！三，抱怨有同学针对他（她）了如果突然有一天，你的孩子表现出非常讨厌某个同学，多次说机油同学故意针对他，那么，这是您的孩子寻求帮助的信号了。

这个时候，你可能需要尝试向老师了解孩子在校的情况，或者向其他同学了解，发现背后是否有什么隐情。

四，身上突然出现伤痕了有些孩子放学回家全身脏兮兮，身上还有伤痕，明眼人一看就是打斗造成的，可孩子还一口咬定是自己不小心伤到的，虽然青春期的孩子偶有出现倒也正常，但也不能忽视。

五，性格突然出现大的变化了如果孩子情绪突然特别的不稳定，一点小事就能引起很激烈的反应，回家立即将自己关在小房间里，晚上经常惊醒，不愿意出去玩，既粘人又怕人。

那么，这个时候，基本上可以判定，你的孩子受到了一定的校园暴力，并且，程度还不轻。

这个阶段就比较严重了，特别的粘人，失眠爱惊醒，拒绝去学校，变得非常胆小怕人，您就该去学校了解了解情况了。