幽默口才训练语句聊天话题（幽默口才训练技巧）

1、口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。

2、古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。

3、他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。

4、（1）速读法这里的“读”指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读”也就是快速的朗读。

5、这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

6、方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。

7、先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。

8、一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。

9、要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。

10、因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义。

11、我们的快必须建立在吐字清楚、发音干净利落的基础上。

12、我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有“快”的功夫。

13、宋世雄解说的“快”，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚、准确，没有含混不清的地方。

14、我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快。

15、速读法的优点是不受时间、地点的约束，无论在何时、何地。

16、只要手头有一篇文章就可以练习。

17、而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成。

18、当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病。

19、比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正、学习。

20、你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。

21、如果有老师指导就更好了。

22、（2）背诵法同学们都背诵过课文。

23、有诗歌、有散文、有小说。

24、背诵的目的是各有不同的。

25、有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗、名句，以此来丰富自己的文学素养。

26、而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才。

27、我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞、散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。

28、这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

29、记忆是练口才必不可少的一种素质。

30、没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的。

31、只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝。

32、如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事。

33、记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，“背”正是对这种能力的培养。

34、“诵”是对表达能力的一种训练。

35、这里的“诵”也就是我们常说的“朗诵”。

36、它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。

37、背诵法，不同于我们前面讲的速读法。

38、速读法的着眼点在“快”上，而背诵法的着眼点在“准”上。

39、也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

40、其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞、散文、诗歌；第二步，对选定的材料进行分析、理解，体会作者的思想感情。

41、这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音、划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵。

42、在背诵的过程中，也可分步进行。

43、首先，进行“背”的训练。

44、也就是先将文章背下来。

45、在这个阶段不要求声情并茂。

46、只要能达到熟练记忆就行。

47、并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调、节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础。

48、第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。

49、将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。

50、第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调进行背诵。

51、这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情。

52、比如，我们要背诵高尔基的《海燕》，我们首先就应明白，这是篇散文诗。

53、它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕——无产阶级战士的形象。

54、整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明。

55、那么我们在朗诵《海燕》时就要抓住这个基调。

56、当然仅仅抓住作品的基调还是不够的。

57、我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落、确定重音、停顿等等。

58、平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的。

59、有些人在背诵《海燕》时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力。

60、我们说这也是把握欠准确的缘故。

61、如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了。

62、这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导。

63、如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处。