2020年高考改革方案政策解读高考改革方案今正式颁布

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2020年高考改革方案的政策解读
1,变化一:部分省份高考时间2天堂变成4白天

在第二批新高考省份中,海南、天津、山东从原来确定了高考时间6月7-8日期更改为6月7-10天。在…之间7-8除每日考试次数以外的科目,9-10“日”6选择3“在”3“章节。

这里特别提到外语科目的考试时间《2020根据年《普通高校招生条例》,实行“一年两考”的省首次实行新高考是1月8第二次测试将在7月8天。你可以自己安排第一次外语考试的时间。

据悉,天津市在考虑是否与普通高考同时安排等级考试时,已参考山东、海南等省。

实际上,高考时间的延长是由于高考或等级考试的进入。因为本次考试和普通高考都包含在高考总分中,为了保证本次考试管理标准与普通高考一致,维护考试的公平性,减少频繁考试对正常教学的影响对于其他年级的学生,本次考试特别纳入统一高考时间。

2,变化二:部分省份调整高考录取批次

2020年,河北省和福建省将第一批和第二批普通本科课程合并为普通本科课程,黑龙江省将第二批和第三批本科课程合并。

到目前为止,中国只有青海和湖南2辽宁、广东、河北、福建有三批本科生,浙江、上海、天津、山东、海南、北京有新高考。其余省份保留第一批和第二批本科生。(根据现有政策统计,如有变动,请参考各省最新公告。)

分批录取的结合,解除了初版、二版、三版考生心理的界限和障碍,拓宽了考生的选择范围,更容易按兴趣选择专业。而如果一些学校出现“大年小年”的情况,不受批次线的限制,在一定程度上增加了考生“捡漏”的可能性。

同样,分批组合也给学生带来了一些风险。一、二批本科分数线的“庇护”消失,以往录取数据参考值下降,申请表填写困难。一些考生可能会因为不了解学校的水平而在填写申请表时出错。所以我们需要更多的了解自愿申请的信息。

3,变化三:艺术:提高文化课录取控制分数线,取消高校美术学术与设计专业

虽然教育部文件中没有明确提到2020年文化艺术成绩将有所提高,但部分省份已有相关新闻流出,如安徽省,高于去年5百分比

此外,2020在艺术类专业的考试中,除教育部批准的部分独立艺术类本科院校(含少数参照实施的高校)外,其他高校不再组织美术本专业高考由省级科考和设计统一考试覆盖。

调查显示,对艺术有明确兴趣并决心将来从事艺术事业的学生并不多。他们中的许多人只是希望通过艺考的“捷径”进入一所更好的大学。为了提高文化课的表现力,艺考就是告诉考生不要执行功利化的深造计划,而要选择艺考只是为了兴趣和专业,而不是为了考上高考,拿到文凭。

4,变化四:见习生:取消“省级优秀生”资格

根据教育部的有关规定,2017秋季及以后进入高中一年级的学生,获得“省级优秀学生”称号,不再具有保送资格。即2020此后,各高校将停止招收省级优秀学生。取消省级优秀学生资格后,如何推进综合素质评价,引导学生以非功利的态度重视综合素质的发展尤为重要。

5,变化五:高水平艺术团:取消“分数优秀考生不多”的优惠政策

与艺术类招生相比,高水平艺术团对学生相关艺术专业的要求更高。入学后,他们学习学校的一般专业。

对于高校高水平艺术团的招生,此前的政策一般要求,在生源省第一批本科最终模拟备案线中,招生人数不得低于我校20要点。对极少数艺术团考试成绩优秀的考生,高校可以适度降低文化课的录取要求,但不得低于原籍省第一批本科录取控制分数线。也就是说,少数优秀考生可以获得省内多个本科线路的最优惠录取。

但是,2020从那以后,少数在艺术团考试中表现突出的考生最多只能享受到低于学校投档线的待遇20打折点,打折力度大大降低。

以往认为,进一步降低“少数艺术团考试成绩优秀考生”文化课录取要求的优惠措施,在评价范围上模糊,容易滋生灰色地带,造成不公平现象。

这种优惠措施的取消在一定程度上降低了不平等的程度。

6,变化六:考试内容仍是高考改革的重点

与招生选拔方式相比,教育部仍然把高考内容作为高考改革的重点。教育部要求,高考内容要贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,注重考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

考试科目方面,教育部统一设置了语文、数学、外语及相关科目。相关科目一般为文科或理科,其他科目可根据本省实际情况设置。

同时,教育部也给各省留下了一定的空间。是否增加考试内容和比例,要根据全省高中课程改革的实际和各考试科目的特点,由各地确定。

它强调,2020年度高考命题要以道德和人文修养为指导,充分体现德、智、体、美、劳全面发展的要求,加强重点能力考核,优化试题情境设计,增强适用性和创新性。

雪后寻梅 2021-05-27 22:02:17

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鸟的第一笔是撇还是点

鸟的第一笔是撇。鸟的笔顺:撇、横折钩、点、竖折折钩、横。
鸟,汉语常用字,读作niǎo或者diǎo,最早见于甲骨文,其本义为长尾飞禽,后引申为能飞的昆虫、地名等。
引证解释:
1、又星名,朱鸟,南方七宿名。《书·尧典》:“日中星鸟。”
2、又国名。《山海经》:“盐长之国有人鸟首,名曰鸟氏。”
3、又山名,鸟䑕。《地志》:“在陇西郡首阳县西南,禹贡,终南惇物至于鸟䑕。”
4、又《山海经》:“鸟危之山,鸟危之水出焉。”
5、又官名。《左传·昭十七年》:“少皡挚之立也,纪於鸟,为鸟师,而鸟名。”
6、又秦之先有鸟俗氏。《史记·秦本纪》:“大费生子二人,一曰大廉,实鸟俗氏。索隐曰:‘以仲衍鸟身人言,故为鸟俗氏。’”
7、又丹鸟,白鸟,俱虫名。《夏小正》:“丹鸟者,丹良也。白鸟者,蚊蚋也。”
8、又妙音鸟。《法华经偈颂》:“圣主天中王,迦陵频伽声。”注:“迦陵频伽,妙音鸟也。鸟未出声时,卽发音微妙,一切天人声皆不及,惟佛音类之,故以取况。”
9、又《正韵》:“尼了切,音袅。义同。”
10、又《集韵》《类篇》并与岛同。
11、又《字汇补》:“子削切,音爵。”
12、又叶都缕切,音女。《史记·自序》:“穆公思义,悼肴之旅。以人为殉,诗歌黄鸟。”
13、又叶丁柳切,音近斗。《前汉·叙传》:“沐浴尸鄕,北面奉首。旅人慕殉,义过黄鸟。”

日暮残阳的诗句

日暮残阳的诗句:
1、李商隐《登乐游原》:
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
2、来鹄《惜花》:
东风渐急夕阳斜,一树夭桃数日花。
为惜红芳今夜里,不知和月落谁家。
3、白居易《暮江吟》:
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
4、马致远《天净沙·秋思》:
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
5、韦庄《忆昔》:
昔年曾向五陵游,子夜歌清月满楼。
银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。
西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流。
6、马戴《送僧归金山寺》:
金陵山色里,蝉急向秋分。
迥寺横洲岛,归僧渡水云。
夕阳依岸尽,清磬隔潮闻。
遥想禅林下,炉香带月焚。
7、杜牧《齐安郡中偶题二首》:
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
秋声无不搅离心,梦泽蒹葭楚雨深。
自滴阶前大梧叶,干君何事动哀吟。
8、谭嗣同《道吾山》:
夕阳悬高树,薄暮入青峰。
古寺云依鹤,空潭月照龙。
尘消百尺瀑,心断一声钟。
禅意渺何著,啾啾阶下蛩。
9、岑参《还东山洛上作》:
春流急不浅,归枻去何迟。
愁客叶舟里,夕阳花水时。
云晴开螮蝀,棹发起鸬鹚。
莫道东山远,衡门在梦思。
10、杜牧《题扬州禅智寺》:
雨过一蝉噪,飘萧松桂秋。
青苔满阶砌,白鸟故迟留。
暮霭生深树,斜阳下小楼。
谁知竹西路,歌吹是扬州。

欲上青天揽明月全诗

“欲上青天揽明月”出自《宣州谢朓楼饯别校书叔云》,原文:弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者,今日之日多烦忧。长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。
译文:昨天的日子渐渐离我远去,已经不可能挽留;今天的日子扰乱了我的心,充满了无限烦忧。长风吹过了几万里送来秋雁,对此可以开怀畅饮酣醉高楼。校书您的文章颇具建安风骨,又有我的诗如谢朓秀朗清发。我们都是心怀逸兴壮思飞动,想登上九天去摘取一轮明月。拔刀断水水却更加汹涌奔流,举杯消愁愁情上却更加忧愁。人生在世上不能够称心如意,不如明天披头散发驾舟漂流。
自然与豪放和谐结合的语言风格,在这首诗里也表现得相当突出。必须有李白那样阔大的胸襟抱负、豪放坦率的性格,又有高度驾驭语言的能力,才能达到豪放与自然和谐统一的境界。这首诗开头两句,简直象散文的语言,但其间却流注着豪放健举的气势。“长风”二句,境界壮阔,气概豪放,语言则高华明朗,仿佛脱口而出。这种自然豪放的语言风格,也是这首诗虽极写烦忧苦闷,却并不阴郁低沉的一个原因。

形单影只茕茕孑立什么意思

“形单影只”汉语成语,形容孤独一人,没有同伴。
“茕茕孑立”指孤独无依的样子,形容无依无靠,非常孤单。
“形单影只”的出处:《祭十二郎文》:“承先人后者,在孙惟汝,在子惟吾,两世一身,形单影只。”
“茕茕孑立”的出处:《寄许京兆孟容书》:“茕茕孑立,未有子息,荒陬中少士人女子,无与为婚。”
“形单影只”造句:
1、那只形单影只的白天鹅悲伤的鸣叫,刺痛了所有人的心。
2、王奶奶形单影只,一个人生活了30多年。
3、他没有朋友,不管去哪里,他总是踽踽独行,形单影只。
4、他的成绩开始下滑,讨厌团体活动,总是形单影只。
5、小林刚来这里,人地生疏,形单影只,大家应当主动关心他。
“茕茕孑立”造句:
1、他没有亲人,茕茕孑立,十分可怜。
2、小王因为职位被人茕茕孑立,形影相吊,他很是懊恼。
3、这位老人,没有子女,没有至亲,落得“茕茕孑立,形影相吊”。
4、老人很早就失去了所有的亲人,多年来,茕茕孑立,一个人过着艰难的生活。
5、他对这个茕茕孑立的孩子动了怜悯之心。
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