海洋渔业科学与技术开设课程有哪些?

梦中飞翔
精选回答

水生生物学、鱼类学、渔具渔法学、渔具理论与设计、航海技术、渔业资源与渔场学、渔业资源评估、海洋环境调查和监测、渔业法规与渔政管理等。

海洋渔业科学与技术专业用处

海洋渔业科学与技术主要研究渔业资源与渔场学、海洋环境学、渔具渔法学、渔业法规与渔政管理等方面的基本知识和技能,进行渔业资源与环境的调查研究、渔具渔法的设计、渔业管理等。例如:鱼、虾、藻等渔业资源的管理与开发利用,淡水、海水、人工湖等渔业环境的调查与监测,捕鱼工具和方法的设计等。关键词:海洋 鱼 鱼竿 捕鱼

海洋渔业科学与技术学习课程

《水生生物学》、《鱼类学》、《渔具渔法学》、《渔具理论与设计》、《航海技术》、《渔业资源与渔场学》、《渔业资源评估》、《海洋环境调查和监测》、《渔业法规与渔政管理》

海洋渔业科学与技术专业解释

培养目标:本专业培养具备渔业资源和渔场学、渔具理论与设计、渔业法规和管理、工程流体力学和航海技术等方面知识,能在海洋渔业产业、教育、科研和管理等部门从事渔业资源可持续开发、养护和管理的复合型人才。

培养要求:本专业学生主要学习海洋学、海洋生物学、渔业资源学、工程力学、渔具渔法学和渔场学、航海学等基本理论和基本知识,接受海洋生物资源调查、航海技术、渔具设计与操作技术等方面的基本训练,具备渔业资源开发和可持续利用、渔业资源评估、渔业管理与渔政执法等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力:

1.掌握数学、物理学、工程力学、海洋生物学、水产学的基本理论和基本知识;

2.掌握渔业资源开发和可持续利用、海洋生物资源和环境调查、航海等方面的技术;

3.具有渔具渔法研发、渔业管理、渔政执法、渔业资源评估等方面的基本能力;

4.熟悉国内外海洋渔业的有关管理和法规,具备渔业可持续发展的意识和基本知识;

5.了解海洋渔业科学的新成就、新技术和国际渔业发展动态;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,能阅读外文专业文献;

7.具有一定的科学研究分析和实际工作能力。

主干学科:生物科学、水产学、力学。

核心课程:海洋学、海洋生物学、鱼类学、鱼类行为学、工程流体力学、渔具理论与设计学(或渔具力学)、渔具渔法学(或海洋渔业技术学)、渔业资源与渔场学、渔业资源评估与管理、渔业法规与渔政管理、渔业水域环境监测与评价。

主要实践性教学环节:单项工艺与渔具装配实习、海洋生物资源与环境调查、渔业生产实习、渔政监督与管理实习、捕捞航海模拟器训练、毕业论文(设计)等。

主要专业实验:包括海洋学实验、海洋生物学实验、鱼类学实验、鱼类行为学实验、渔业资源学实验、渔业水域环境监测与评价等。

修业年限:四年。

授予学位:农学学士。0907 草学类

海洋渔业科学与技术就业方向

渔业类企业:渔政管理、渔业资源调查、渔业资源评估、远洋渔业、渔具设计、渔船驾驶;政府、事业类单位:海洋环境监测、海洋生物资源开发。

淡然如菊 2024-06-17 16:08:47

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民有几画

民有5画。
民(拼音:mín)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文,其古字形像一只被刺伤的眼睛,表示由刺瞎一只眼睛的战俘充当奴隶,后指平民、百姓。引申指大众的、非官方的、非军事的。也专指从事某种职业的人或某类人。
民是指事字。甲骨文上部像一只左眼,下部像针刺一类尖利的东西刺着眼睛,致使一目而盲,疑即“盲”的本字。西周金文字形与甲骨文大致相同,部分字形眼目之中已没有瞳孔,突出“民”字为盲目之民。春秋金文“民”字竖画上的圆点或变作一小横。战国文字承袭春秋金文。齐文字“民”从“目”,晋文字亦有从“目”者。楚文字“民”字竖画上的圆点或变作一小横,或加ㄇ形饰笔;竖画或向上穿出,或在上部加“V”形饰笔。小篆尖器变成斜钩,中间一点变为一横;左眼的形状也大变样了,于是在这基础上,再隶变为汉代隶书和楷书的“民”字。

涌跃报名的涌是哪个

涌跃报名的涌是这个。涌跃,汉语词语,读音yǒng yuè,意思是升腾;跳跃。出自晋挚虞《观鱼赋》:“乃有洧泉之鲤,濯陂之鰋,瀺灂涌跃,没浪赴远。”
用法:做定语,状语。
示例:讨论会上,大家热涌跃发言,直抒己见。
近义词:踊跃、积极、奋勇、勇于。
反义词:消极。
造句:
1、广大客户在欣赏中国传统艺术的同时,也为白云骏景家园精美的园林景观和一流的户型产品赞不绝口,现场成交落定十分涌跃。
2、只见高山连绵,岗峦起伏,隆起的山脊在蓝天白云的掩映下若隐若现,犹如一条条天龙奔腾涌跃,呼啸长空,在天龙盘旋飞舞的中央,一块坦荡如砥的土地,蔚然深秀,生气盎然。

山高水长表达什么意思

山高水长,汉语成语,拼音是shān gāo shuǐ cháng,像山一样高耸,如水一般长流。原比喻人的风范或声誉像高山一样永远存在。后比喻恩德深厚。出自《望赋》:“龙门不见兮,云雾苍苍,乔木何许兮,山高水长。”
用法:联合式;作谓语、宾语;含褒义。
近义词:山长地远、万古流芳。
反义词:遗臭万年。
造句:
1、我俩的情谊山高水长。
2、李老先生的品德学问山高水长,令人景仰。
3、你们的情谊,真是山高水长,我绝不敢忘。
4、这种山高水长的情谊真令人感动!
5、在老校长退休的欢送会上,大家把一块“山高水长”的牌匾送给他,以表达师生们对他的敬重之情。

司马光是一个怎样的人

司马光是一个节俭节约、思想保守、博学多才、沉着冷静、重情重义的人。
司马光(1019年11月17日~1086年10月11日),字君实,号迂叟,陕州夏县涑水乡(今山西省夏县)人,世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家,自称西晋安平献王司马孚之后代。
宋仁宗宝元元年(1038年),进士及第,累迁龙图阁直学士。宋神宗时,反对王安石变法,离开朝廷十五年,主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,官至尚书左仆射兼门下侍郎。元祐元年(1086年),去世,追赠太师、温国公,谥号文正。名列“元祐党人”,配享宋哲宗庙廷,图形昭勋阁;从祀于孔庙,称“先儒司马子”;从祀历代帝王庙。
为人温良谦恭、刚正不阿;做事用功,刻苦勤奋。以“日力不足,继之以夜”自诩,堪称儒学教化下的典范。生平著作甚多,主要《温国文正司马公文集》、《稽古录》、《涑水记闻》、《潜虚》等。
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