初中班主任对孩子不好怎么办

快乐天使
精选回答

初中班主任对孩子不好,孩子心里面肯定郁闷得很,这时我们家长应该去开导孩子,引导孩子分析下老师为什么对我们不好,是不是我们哪里做得不对,及时改正就好了,而且班主任对每一个学生都是公平的,不要让孩子多想。

初中班主任对孩子不好怎么办

1、家长没必要去指责老师,因为态度出问题的老师,你就是指责他也没用,家长要做的第一件事情,是保持孩子的学习兴趣。老师既然不负责,只能家长负责,帮助孩子重建学习兴趣和学习信心。

其次,建立良好的自学体系。对孩子而言,最重要的就是要培养自学的能力,只不过好老师可以更好地帮助孩子理解,事半功倍。

2、家长自己要尽可能端正对老师的看法,千万不要在孩子面前说老师的坏话。在对待老师这个问题上,家长要明白,老师也是拿工资上班,也会有情绪,也会有个人喜好,不要把老师当成神,理所应当的觉得老师应该对孩子有超出工作之外更多的关照。

家庭有种魔力,父母的为人处世会不知不觉就影响到孩子,虽然你本意不是这样。家长不要在孩子面前随便评价老师,甚至恶意的去抱怨老师的行为,避免在孩子心里埋下厌恶的种子,引发孩子对老师的反感。

3、告诉孩子不要因为对老师的喜好影响自己的学习。如果你费了很多功夫还是没办法消除孩子对老师的负面情绪,那么就不用抓着不放了,孩子也有自己的喜恶,不妨从孩子下手,将这种负面情绪转化成学习的动力。

所以不喜欢没有什么大不了,没人规定孩子一定要喜欢每一位老师,哪个孩子读书时代没有过讨厌的老师呢?

4、家长及时跟老师沟通。当家长发现老师对孩子有偏见的时候,一定要及时的跟老师进行沟通,问一下老师到底是为什么会对自己的孩子有偏见。有偏见,其实是一件非常不好的事情,当我们对一个人有偏见的时候,很多印象都会先入为主。

无论他做的事情有多么正确,或者说它的品质到底有多好,当我们对一个人有偏见的时候,会觉得他所有的行为都带有不好的意思。那么,对于老师来说,如果他这样子对待孩子的话,我相信孩子的内心也会非常的郁闷。所以在这个时候,家长一定要及时的去跟老师沟通问题。

初中孩子学习成绩一直很差,怎么办

1、家长要尊重初中孩子:

1)考完试,家长首先需要和初中孩子坐下来好好沟通,了解孩子的学习情况和考试情况。然后,家长指导初中孩子对考试卷进行仔细分析,找出考试失分的地方和原因。家长仔细分析后,教孩子改进学习方法,改变考试技巧,提高初中孩子学习考试能力。

2)家长为初中孩子下一次考试定一个合理目标。目标不能太高,在现在的水平上有所进步就行了。太高了,会把孩子吓倒的,孩子不会有动力。家长应该告诉初中孩子,下一次比这次有进步,就很了不起了。

2、学习是有规律的思维劳动,不是体力劳动,与时间不成比例。学习方法和基础知识是造成学习成绩差异的根本原因。被动学习是造成学生学习学习效率不高的原因。从初中开始要求每天自学占40%以上,学习盲目是中游学生最困感的问题。尖子生与中等生根本差别是什么呢?基础不差,主要是学习方法。

初中孩子不遵从课堂纪律,影响别人,怎么教育孩子

1、制定规则:家长可以制定一些规则,要求孩子遵守。例如在课堂上要认真听讲,不做与学习无关的事情。

2、给予奖励和惩罚:家长可以给予孩子一定的奖励和惩罚,以促进他们的自律能力。

3、家长应该要坚持教育的原则:家长在孩子回家之后一定要对他进行严厉的批评教育,如果不愿读书就不要去了,在课堂上捣乱课堂纪律影响其他人的学习,这是不对的,然后向他讲一讲道理,让他明白这些事情。

浓雾漫山野 2024-06-14 13:13:16

相关推荐

soul的用法总结大全

n.灵魂,精神,幽灵,人adj.美国黑人文化的soul可以用作名词soul用作名词时的基本意思是“灵魂,精华”,是可数名词。引申还可表示“高尚情操,热情,感情,精神”,作此解时是不可数名词,其前不加任何冠词。s...
展开详情

slow的用法总结大全

adj.慢的,迟钝的,温和的,慢于…的adv.慢慢地,缓慢地vt.&vi.(使)缓行,(使)减速vi.变慢,变萧条vt.放慢,阻碍变形:比较级:slower;最高级:slowest;过去式:slowed;现在分...
展开详情

soft的用法总结大全

adj.软的,柔软的,温和的,柔和的,不含酒精的,轻松的n.柔软之物,柔软的部分adv.柔和地,温柔地变形:比较级:softer;最高级:softest;soft可以用作形容词soft用作形容词时,多作“柔软的...
展开详情

solid的用法总结大全

adj.固体的,实心的,结实的,可靠的,可信赖的n.固体,立体图形,立方体solid可以用作形容词solid用作形容词,可作“固体的”“结实的”“实心的”解;也可作“可靠的”“纯质的,纯色的”解;还可作“连续的...
展开详情

soon的用法总结大全

adv.立刻,马上,一会儿,不久,快,宁愿变形:比较级:sooner;最高级:soonest;soon可以用作副词soon用作副词,意思是“不久”,可指“将来”,表示“预期的时刻不久就会到来”,用以谈论不久将来...
展开详情

精选推荐更多>

列那狐的故事作者

《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦·阿莱改编的童话。该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时,总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓,一方面同强权豪门勾心斗角,乃至战胜强大的对手。
作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格,对后来的文学产生了较大影响。
让娜·勒鲁瓦·阿莱生活在19世纪下半叶至20世纪初。在当时的法国,女性作家还是凤毛麟角,让娜·勒鲁瓦·阿莱却成为了其中的佼佼者,她的作品大多关注儿童成长,如:《孩子的权利》、《一个诚实男孩的故事》。其最出名的作品是对《列那狐的故事》的改编。

白杨礼赞的作者

《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧勤劳的北方农民,歌颂他们在解放斗争中的朴实和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众,顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远,形象鲜明,结构严谨,语言简练。
《白杨礼赞》结构划分,全文可分为五部分:
第一部分为第一段,点明题旨,直抒对白杨树的热烈赞美之情,总起全文。
第二部分为第二至第四段,描写西北高原的雄伟景象,引出白杨树。文章开头点出白杨树“不平凡”后,不写白杨树怎样的“不平凡”,绘出了一幅生机勃勃的高原风景画。作者把自己置身画面中写出了在此时此地的感受,这为正式描写白杨树作了环境铺垫和气氛渲染。第三段,作者用“刹那间”、“猛抬眼”把视线引向“傲然地耸立、像哨兵似的树木”,有如临其境的感觉。接着用自己的惊奇之感来点出悬念。第四段,作者才点出“那就是白杨树”,并用一个转折复句对白杨树作了热情赞颂,油然而生敬意。
第三部分为第五至第六段,赞颂白杨树力争上游、紧密团结,不屈不挠的精神。一开头,作者就用“力争上游”点明白杨树的外观体现的精神气质,接着连用两个“笔直”突出了白杨树体现这种精神气质的外观特点。再接着具体描绘了白杨树,然后由“形”进一步深入到“神”,高度赞颂了白杨树“努力向上”,“不屈不挠”的坚强性格。第六段,作者再次直抒胸臆,突出了白杨树的“不平凡”。
第四部分为七至八段,歌颂白杨树朴实的风格,内在的美质,由树及人地概括白杨的象征意义。文章一连用四个反诘语气的句式,层层联想开去,一气呵成,感情激越,气势不凡。第八段囊括上文。白杨树的象征含义在作者反复吟咏不平凡的白杨树“跟北方农民相似”的赞语中,感情浓烈地揭示了出来。
第五部分为最后一段,斥责那些贱视民众、顽固倒退的人们,再一次赞美白杨树。结句再次点题,回应开头,简洁有力。

天下第三行书是谁写的

“天下第三行书”是苏轼的《寒食帖》,《寒食帖》又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》。是苏轼行书的代表作。这是一首遣兴的诗作,是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发的人生之叹。诗写得苍凉多情,表达了苏轼此时惆怅孤独的心情。此诗的书法也正是在这种心情和境况下,有感而出的。通篇书法起伏跌宕,光彩照人,气势奔放,而无荒率之笔。《寒食诗帖》在书法史上影响很大,被称为“天下第三行书”,也是苏轼书法作品中的上乘。正如黄庭坚在此诗后所跋:“此书兼颜鲁公,杨少师,李西台笔意,试使东坡复为之,未必及此。”
诗稿诞生后,几经周转,传到了河南永安县令张浩之手。由于张浩与“苏门四学士”之一的黄庭坚相熟识,元符三年(1100年)七月,张浩携诗稿到四川眉州青神县谒见黄庭坚。黄庭坚一见诗稿,十分倾倒,又思及当时远谪海南的师友,北宋绍圣四年(1097年)被谪贬在惠州的苏轼责授琼州别驾。激动之情难以自禁,于是欣然命笔,题跋于诗稿。黄庭坚论语精当,书法妙绝,气酣而笔健,叹为观止,与苏诗苏字并列可谓珠联璧合。

廓的意思

“廓”指空阔;清除;物体的周围。
“廓”的出处:
1、《图画》:“白描,以细笔钩勒形廓者也。”
2、《送李愿归盘谷序》:“窈而深,廓其有容。”
3、《荀子》:“狭隘褊小,则廓之以广大。”
“廓”造句:
1、事情比较复杂,我先说说它的轮廓。
2、远山的轮廓在雨雾地遮掩下显得有些模糊。
3、美术老师几笔就勾画出一个人体的轮廓。
4、他用五分钟的时间,就勾勒出了她的大致轮廓。
5、我只知道这件事的大体轮廓,具体的情况不太清楚。
常见热点问答
热点搜索
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200
作文大全
1-20
21-40
41-60
61-80
81-100
101-120
121-140
141-160
161-180
181-200