磨练初二作文

喜洋洋
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磨练初二

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在日复一日的学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到

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吧,借助

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可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了,到底应如何写一篇优秀的

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呢?下面是小编为大家收集的磨练初二

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磨练初二

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1 成长中的磨练,就如同海边的贝壳一样,数不尽磨练可以使原本黯淡无光的成长变得五彩缤纷,磨练可以使内心的幼稚变得成熟。磨练可以使平淡生活变得丰富多彩,磨练中成长终会取得成果,就像西游记的师徒四人,经历过九九八十一难,最终修得正果,当然有的磨练是在一时的冲动形成的。

记得那天是端午节,家人团聚热闹非凡,我们也准备回老家过节陪陪老人,血气方刚的我却想骑着单车回老家,那可得有个30公里呀,我不管爸妈的反对,就毅然决定骑单车回家,很快便上路了。

我以为这30里路挺好走的,认为自己可以但迎来的是嘲笑,自不量力,平时都是做老爸的小轿车,回家一个多小时就到了老家,路很烂不好走,又是水泥山路不好走,正是夏季太阳非常的刺眼,毒辣的紫外线照射着我,似乎也在嘲笑着我的自不量力,出城时的愉快与愉悦,却迎来了现在的汗流浃背与后悔。

平坦的小路上终于迎来了一座巨人腾空而将,一座大陡坡,我拼尽全身力气飞了九牛二虎之力好不容易小鸟也在树上叽叽喳喳地唱起了嘲笑的歌曲,也在跟我嘲笑。

终于爬上坡了,下坡时的快乐可别提了,这就是在这快乐之时,又一座巨人在我眼前展开,我欲哭无泪,想起了我们学生的一首诗,正如万山圩子里一山放出一山而难啊。我终于体会到作者的`情感了。

但是就是这样,一边休息喝一口水,再慢慢的骑着自行车,最终我还是到了老家,后来我才渐渐明白,其实这是我成长中的一次磨练,他让我懂得了许多道理,也就是这样,我渐渐的成熟了,不再那么冲动,遇到事情也会慢慢的想一想能不能做,不再是冲动的少年了,感谢每一次磨练。

磨练初二

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2 在成长中又高兴的笑,激动的泪,失望的面孔…都等着你去细细品味。

—题记 我是一个生性娇惯的女孩子,所以妈妈常唠叨我︰“什么都不会干,长大怎得了!”就是那几次的磨练,让我重新展示了自我。

“毛手毛脚”变“认真速度”

一次,我正在看电视,妈妈突然拿着擀面杖过来了,刹那间吓得我立刻站了起来,“妈,你干什么啊!”“干嘛,我又不打你,快过来跟我学烙饼!”说着妈妈往厨房走去。心想﹕妈妈开始她的魔鬼训练了吗?一边想着也把心爱的电视机关掉了。绰绰的走进厨房,只见妈妈早已等候多时了,把面都弄好了呢!“快来和面”我只好认天由命了,绷着脸一边搅拌一边倒温水,这些都是妈妈教的。只见面粉已变成面团了。“快用手和吧!”妈妈口音中带着一丝不满。十分钟之后面和好了,开始擀饼了,我左一下右一下,上一下,下一来,饼这下可好看了,变成了海星状,这是急得我满头大汗说﹕“成功率也就是百分之零点几,太小了,不如去看百分百完美的电视,那…”“不行,继续”这一下咽住我了。我只好硬着头皮做下去,就这样海星状变鸡蛋状,最后终于圆满了。此时我懂得磨练是盆烈火,烧去我的“娇柔”让我昂首视风雨。磨练中,我在渐渐长大。到了明天中午我依然在厨房又开始烙饼,爸爸看着我,突然对我说了一句含义深刻的话︰“磨练是面镜子,照出你的缺点,让你走向成熟。”

一帆风顺的人生不是完正的人生,只有揉合了成功与失败的人生才是真正的完美无缺。

虽然每个人都想成功,到失败是不可避免的,只要经历了失败,才会变得更加成熟,向成功迈出无可比拟的一步,你的人生也就是从失败那一刻开始,不经历风雨怎见彩虹?

人生因磨练而精彩!

磨练初二

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3 姨躲在屋外的车棚里,流着泪……

春之夜,下着大雨,雨掉落到水洼里,溅起了微微涟漪。屋檐下,我手里把玩着羽毛球,看着被灯光照的发黄而显得别致的雨。屋内,不知谁在吵架,几番争吵之后,声音停了,姨哭着撩开了门帘,一路小跑,没如雨中,声音也随之消失了。身着睡衣的舅舅也跟了出去。而我将视线来回转换,时而望向屋内,时而望向屋外。许久,未见姨归来,我拉起坐在一旁的姐姐的女儿,推开了被风关上的门,跑到雨中,寻找姨。

周围不见,跑到街道上,只见姨坐在车棚里的椅子上,埋头痛哭,妈妈在一旁安慰,姨却不予理会。“婆婆为什么要哭啊。”“因为你婆婆和春雨比赛,看谁下的雨多。”说完,我和妈妈在一旁偷笑着。“婆婆,你别哭了,不就是输了一场比赛,没什么大不了的,顶多,顶多,再比一场。”“春雨,不是每天都有,你婆婆也需酝酿情感,到下次比赛,都不知到了何时。”我们上前拉起了姨的胳膊,而她的身体一直向后缩去,不愿站起。“婆婆,你要是不回家,我们就站在雨里。”姨没有站起。姐姐的女儿拉着我到了雨里,看着远处被灯照得发白的树,竟已是看得入迷。而妈妈在姨的耳边嘀咕着,她终于肯回家了。

妈妈与姨在屋里谈着话,我们在外打着球。因谈话声过大,屋外的人也能听得清楚。因之前有一张名为“比赛”的幕布遮挡着她的视线,如今,风有些大了,她已经看清楚幕布背后的部分真相。而她打的球没有之前那样干净利落,变得拖泥带水,时常发愣。

姐和姨吵架,使她们的心灵受到了不同程度的震撼,当然,也得到了磨练。

醉枕江山 2024-04-15 13:29:27

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得的用法举例说明

“得”的用法举例说明:
1、用作动词,在口语中表示必须有,一定。如:这个工程得三个月才能完成。
2、表示推测的必然。如:要不快走,我们就得迟到了。
3、表示能够或可以。如:我们可粗心不得;她能去我为什么去不得。
4、用在动词和补语中间,表示可能。如:我拿得动;那办得到。
5、用在动词或形容词后面,连接表示程度或结果的补语。如:冷得打哆嗦;笑得肚子痛。
6、用于情况不如人意的时候,表示无可奈何。如:得,这一张又画坏了!
7、用在别的动词前,表示可能这样(多用于否定式)。如:水渠昨天刚动手挖,没有三天不得完。
8、助动词。用在别的动词前,表示许可(多见于法令和公文),如:这笔钱非经批准不得擅自动用。
9、用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话)。如:出得门来。
10、表示舒服;满意。如:这个沙发坐着真得。

不甘平庸是什么意思

“不甘平庸”的意思是:不甘心平庸,碌碌无为。不甘平庸的想法是:不甘心一生只作庸人。连起来就是:不甘心一生碌碌无为,也不甘心一生只做个庸人。
“不甘平庸”造句:
1、有的人甘愿当一名乞丐,流浪街头;有的人不甘平庸,孜孜不倦;有的人自甘堕落,碌碌无为;有的人纸醉金迷,荒度光阴。
2、人生职场风起云涌,竞争激烈不甘平庸,奋发图强坚苦拼搏,大胆创新力求独特,未雨绸缪百战不殆,锐意进取勇攀高位。
3、人因何而生于世上?为了不甘平庸的妄念,为了不能实现的梦想,还是为了,永远无法触摸到的那个人?
4、一个少年,出身卑微,但他不甘平庸,不甘受辱,不甘命运的摆布,踏上了一条征服的路,浴血战斗。

学科课程名词解释

学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史,中国古代的六艺,古希腊的七艺,是最早的学科课程。
近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。正如赫尔巴特指出的,这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征,而且注重科学的体系。

天当棋盘星当子谁人敢下下联怎么对

“天当棋盘星当子,谁人敢下”的下联可以接“地为琵琶路为弦,哪个敢弹”、“雷为战鼓电为旗,何人敢战”、“散星如银日如斗,自然度量”。
对联的文字长短不一,短的仅一、两个字;长的可达几百字。对联的形式多样,有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联,使用何种形式,都必须具备以下特点:
1、字数相等,断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。
2、平仄相合,音调和谐。传统习惯是仄起平落,即上联末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。
3、词性相对,位置相同。一般称为“虚对虚,实对实”,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。
4、内容相关,上下衔接。上下联的含义必须相互衔接,但又不能重复。
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