卢坦字保衡，河南洛阳人。仕为河南尉，时杜黄裳为河南尹，召坦立堂下，曰：“某家子与恶人

题目内容：

卢坦字保衡，河南洛阳人。仕为河南尉，时杜黄裳为河南尹，召坦立堂下，曰：“某家子与恶人游，破产，盍察之？”坦曰：“凡居官廉，虽大臣无厚畜，其能积财者，必剥下以致之。如子孙善守，是天富不道之家，不若恣其不道，以归于人。”黄裳惊其言，自是遇加厚。

李复为郑滑节度使，表为判官。监军薛盈珍数干政，坦每据理拒之。有善笛者，大将等悦之，诣复请为重职，复问坦，坦笑曰：“大将久在军，积劳累迁，乃及尊职。奈何自薄，欲与吹笛少年同列邪？”诸将闻而惭，遽出就坦谢。复卒，乃以复丧归东都，为寿安令。河南赋限已穷，县人诉机织未就，坦诣府中请申十日，不听。坦谕县人弟①输，勿顾限，违之不过罚令俸尔。由是知名。

累迁刑部郎中，兼侍御史知杂事。赤县尉为台所审，京兆尹密救，帝遣中人就释之。坦白中丞请中覆，中人走以闻，帝曰：“吾固宜先命有司。”遂下诏，乃释。数月迁中丞。初，诸道长吏罢还者，取本道钱为进奉，帝因赦令一切禁止，而山南节度使柳晟、浙西观察使阎济美格诏输献，坦劾奏，晟、济美白衣待罪。帝谕坦曰：“二人所献皆家财，朕已许原，不可失信。”坦曰：“所以布大信者，赦令也。今二臣违诏，陛下奈何以小信失大信乎！”帝曰：“朕既受之，奈何？”坦曰：“出归有司，以明陛下之德。”帝纳之。

《后汉书·卢坦传》

注：

①弟：只，只管。

小题1:下列句子中词解释错误的一项是（）（3分）

A．盍察之盍：通“盖”，大概

B．不若恣其不道恣：放纵

C．大将久在军，积劳累迁，乃及尊职乃：才

D．坦诣府中请申十日，不听诣：到，到……去小题2:以下六句话能直接表现卢坦敢于直言劝谏的一组是（）（3分）

①奈何自薄，欲与吹笛少年同列邪？②吾固宜先命有司。

③出归有司，以明陛下之德。

④坦谕县人弟输，勿顾限

⑤陛下奈何以小信失大信乎？⑥监军薛盈珍数干政，坦每据理拒之

A．①②④

B．①③⑤

C．①⑤⑥

D．④⑤⑥小题3:下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是（）（3分）

A．监军薛盈珍干预政事，卢坦据理拒绝。大将向李复请求让一位擅长吹笛子的人担任重要官职，并问卢坦怎么办，卢坦说这样做是不合理的，大将听到他的话后很惭愧。

B．赤县县尉被官署审查，皇帝派宦官去释放县尉，卢坦提出审察核实手续，皇帝后来下诏令，才释放这个县令。

C．皇帝认为官员进献家财就应宽恕他们，不能失信，卢坦劝谏皇帝不能因小信用而忽视大信用。

D．卢坦任河南县尉，当时的河南尹杜黄裳让他调查某家因儿子与恶人交往而破产的事，卢坦认为当官应廉洁，积聚大量钱财的官一定是搜刮下民而得到钱财，这样的家破产，钱财归于百姓，倒是好事。小题4:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）坦谕县人弟输，勿顾限，违之不过罚令俸尔。

译文：

（2）所以布大信者，赦令也。今二臣违诏，陛下奈何以小信失大信乎！

译文：

最佳答案：

小题1:A

小题2:B

小题3:A

小题4:（1）卢坦告诉县里百姓只管缴纳织品，不要考虑期限，违背期限不过是罚县令俸禄而已。 (5分)

（2）用来公布大信用的是赦令。现在这两个大臣违反诏令，陛下怎么能因小信用失去大信用呢！

(5分)

答案解析：

小题1:A项：盍：何不。联系语境：“某家子与恶人游，破产，盍察之？”可以推断出意思是为什么不。

小题2:②是皇帝的话；

④是体察民情；运用排除法。

小题3:A项：“并问卢坦怎么办”错误。不是大将问怎么办，而是李复问。

小题4:得分点：

（1）注意：谕（告诉）、顾（顾及、考虑）、输（缴纳）三字的考察。

（2）注意：所以（用来……的）、布（公布）、以（因）、信（信用）四字的落实。

筛选文中信息。

归纳内容要点，概括中心思想。

理解并翻译文中句子。

点评：应对高考文言文阅读考查，一定要有完成文言文试题的自信心。转变观念，增强信心。一些同学对文言文阅读存在畏难心理，总是认为自己不能读懂文言文材料，不能做对文言文试题。其实，这些担心是不必要的。只要对近年来的文言文材料与试题进行一些研究、比较就会明白，文言文的阅读考查其实是有一定规律可循的。因为文言文阅读考查说到底还是考查浅易的文言文，内容不会很陌生，语言上的难度一般不会超过高中课本里所选文言文的难度。只要我们注重日常的训练和积累，调整好临场发挥的状态，就一定会取得好成绩的。重视课本，夯实基础。虽然目前高考不使用课本中的语言材料命题，但是高考文言文阅读中考查的知识点一般都是课本知识点的直接或间接迁移，课本上的文言文是高考考查的文言知识的载体。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。