不写作业怎么惩罚

争春未肯降
精选回答

孩子写作业是家庭中的一大难题,很多家长为了让孩子高效率完成作业,煞费苦心,可孩子的表现却令人生气,一道作业时间就拖拉磨蹭,发呆出神,面对这种情况,家长要及时引导孩子,让孩子认识到作业的重要性,同时激发孩子的写作兴趣。

不写作业怎么惩罚

1、对于不做作业的孩子,应该是先分析分析原因,如果他不会,怎么惩罚都不会有用的。找到了原因,再对症治疗。

2、如果是因为贪玩,懒惰,可以用家务活或者是方便使用的劳动,让其代入,认识到写作业是多么轻松的事,比较之下,孩子就不会排斥做作业了。

3、依据孩子实际情况,给出合理的作业时间,比如~今天晚上9点前,那么如果到9点没写完,不允许再写了,第二天老师会收拾他的。

4、有些孩子想写又想玩,用“番茄法”,就是10分钟倒计时,这十分钟不许上厕所,不许吃东西,10分钟一到马上可以休息或者做个小游戏小玩具。当然依据孩子自身情况设定3分钟或者20分钟您自己定。

5、鼓励胜于批评。不要用成人的能力来判定孩子,一点一滴都值得表扬。有句话说得好“好媳妇都是夸出来的,同理好孩子也都是夸出来的”。

孩子写作业需要“陪”吗

这要看孩子的自控能力,自控力里好的孩子学习不用管,而自控能力差的需要家长陪护,你要不监管的话他就没有心思去学习。一心想着怎样去玩、看电视。小孩子的天性还是玩不够,需要时刻关注,孩子的身心教育不能松懈。家长陪孩子写作业也有一定的影响:

1、会破坏孩子的专注力。如果不是孩子主动提出要求家长陪,家长陪在身边就会有种被监视的感觉,给本来就容易受影响而不能集中学习的孩子更大的心理压力。在这个过程中,如果家长又像监工一样不时地纠正、指责甚至是辱骂,孩子在这种紧张焦虑的氛围中会无所适从。

2、养成孩子的依赖心理,家长长期陪孩子写作业,会让孩子产生两种错觉,一是作业不仅是自己的事,也是父母的事;二是我的学习最重要,父母陪我写作业是应该的,结果很容易让孩子产生依赖性。

3、形成不负责任的坏毛病。孩子认为,检查作业是父母的事情,出了错自然是父母的责任,与己无关,从而把本应由自己承担的责任推到了父母身上。这种孩子遇事往往外归因,即总是习惯把原因推到自身之外的人或事上去,而不愿意自己承担责任。

4、造成孩子写作业在时间计划、独立完成及作业准确性上产生依赖性。你不来他不写,你不在他不写,作业是否完成及准确性等都依赖你把关,孩子养成机械的被动学习。

5、容易和孩子发生冲突。父母对自己的孩子一般眼里揉不得沙子,忽略鼓励,总爱唠叨指责,希望改正不良习惯。孩子因此反感而容易与父母产生矛盾冲突,影响亲子感情。

孩子写作业拖拉磨蹭,家长该怎么办

1、多鼓励。对孩子评价多鼓励,少说“慢”。经常批评孩子“动作慢”,孩子会认为自己每次的学习时间都很漫长,很容易出现一些“小插曲”:玩文具、发呆、喝水、上厕所等。因此,父母要改变孩子对自己的评价:你可以快起来,只要在学习的时候不做其他事情就可以了。

2、速度测定法。感觉“我可以快”。记录单位时间里(如十分钟)能写多少个字,能做多少道题。然后,再算一算按这样的速度,做完所有的作业需要多长时间,结果肯定会使孩子惊讶:我能这么快完成呀!时间一长,有利于培养孩子快速做作业的习惯。

3、让孩子多问问题。如果孩子作业中有不会的,不懂的内容,家长在鼓励孩子多问,并主动辅导孩子完成作业。这样,孩子就不会在不懂的问题上耽搁太长的时间了。

4、营造安全轻松的亲子氛围,从放学的那一刻起,家长先给孩子营造安全轻松的亲子氛围。家长可以在见到孩子就说“我在回家的路上想着要看到你了,就开心得不得了。”

领悟 2024-06-14 13:14:18

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鸿鹄之志岂燕雀能知是什么意思

鸿鹄之志岂燕雀能知,即“燕雀安知鸿鹄之志”,意思是:燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向,比喻平凡的人不知道英雄人物的志向。
出自《史记·陈涉世家》,又见《庄子·内篇·逍遥游》,原文是:陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:“苟富贵,勿相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉叹息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!”
翻译:陈涉年轻的时候,曾经同别人一起被雇佣耕地。(有一天)陈涉停止耕作走到田畔高地上(休息),因失望而愤慨叹息了很久,说:“如果(有朝一日我们谁)富贵了,可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说:“你是个被雇佣耕地的人,哪来的富贵呢?”陈涉长叹一声说:“唉,燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”
使用示例:
1、《吕氏春秋·士容》:“夫骥骜之气,鸿鹄之志,有谕乎人心者诚也。” 
2、唐·卢肇《鸜鹆舞赋》:“况乃意绰步蹲,然后知鸿鹄之志,不与俗态而同尘。”
3、元·郑光祖《王粲登楼》第一折:“大丈夫仗鸿鹄之志,据英杰之才。”亦省作“鸿鹄志”。
4、《北史·张定和张奫等传论》:“当其郁抑未遇,亦安知有鸿鹄志哉!” 
5、宋·陆游《庵中杂书》诗:“辍耕垄上鸿鹄志,长啸山中鸾凤音。”
6、郁达夫《己未秋应外交官试被斥仓卒东行返国不知当在何日》诗:“燕雀岂知鸿鹄志,凤凰终惜羽毛伤!” 

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言有物而行有恒(yán yǒu wù ér xíng yǒu héng)是一个文化术语,说话要言之有物,做事要持之以恒。“言有物”即说话或写文章要有实际根据和内容,语言、文字要与实际情况相符,不能想当然,不能假大空;“行有恒”即做任何事情都应该有恒心、有原则,说到做到,专心一意,坚持到底,不朝三暮四或半途而废。此术语实际所包含的是一种务真求实的科学态度和专一持守的诚信精神。
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象,易经用语,是《易经》中非常重要的一个用语。《三易》之一(另有观点:认为易经即三易,而非易经),是传统经典之一,相传系周文王姬昌所作,内容包括《经》和《传》两个部分。《经》主要是六十四卦和三百八十四爻,卦和爻各有说明(卦辞、爻辞),作为算卦之用。《传》包含解释卦辞和爻辞的七种文辞共十篇,统称《十翼》,相传为孔子所撰。
春秋时期,官学开始逐渐演变为民间私学。易学前后相因,递变发展,百家之学兴,易学乃随之发生分化。自孔子赞易以后,《易经》被儒门奉为儒门圣典,六经之首。儒门之外,有两支易学与儒门易并列发展:一为旧势力仍存在的筮术易;另一为老子的道家易,易学开始分为三支。

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小学体测项目有哪些

小学一、二年级体测项目有身高体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳。小学三、四年级体测项目比一、二年级体测项目多了1分钟仰卧起坐。小学五、六年级体测项目比三、四年级多了50米×8往返跑。
身高体重:测量身高、体重可以判断人的生长发育和体型。
肺活量:指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量,它是一次呼吸的最大通气量,在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。
50米跑:是一个能体现快速跑能力和反应能力的体育项目。
坐位体前屈:它的测试目的是测量在静止状态下的躯干、腰、髋等关节可能达到的活动幅度,主要反映这些部位的关节、韧带和肌肉的伸展性和弹性及身体柔韧素质的发展水平。
1分钟跳绳:目的在于训练下肢耐力和协调性。
1分钟仰卧起坐:用于测量腹部肌肉的力量,及一个人的体力、耐力。
50米×8往返跑:是有效反映学生灵敏及耐力素质发展水平的常用指标。
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