大学生学不进去怎么办

一笑而过
精选回答

关于厌学这个问题,不只是初高中的孩子才会出现,有的大学生也会有厌学的情况。有的大学生在大一的时候还满怀期待的学习,可等到了大二很多学生都出现厌学的情况。

大学生学不进去怎么办

1、告诉学生为什么要读书。现在有很多的学生都不明白读书的意义是什么,而且大多数的家长会回复学生为了以后有一个好工作,也是为了可以在将来有一个好的生活,但是聪明的家长会这样会回复学生,在未来的生活中,并不是具有一定的成分来取决现在的学习成绩,也不是家长来安排学生的命运。

2、告诉学生多读书的好处。多读书的好处是非常多的,但是有很多的家长也会这样认为,只要学生们可以读书读得好,在日后的生活当中就不会出现愁吃愁喝的现象,出现这样想法的家长,是非常不正确的,多读书不一定会有一个好的生活,但是多读书是可以让人们的眼界与格局获得一定的提升。

3、学会激发孩子的好奇心。孩子喜欢玩耍是因为学生认为玩耍有乐趣,对玩耍感兴趣才愿意去玩。同样的道理,如果让学生觉得学习有乐趣,学生自然就会喜欢学习。作为家长激发学生的学习兴趣非常重要,学生们通常会有非常强烈的好奇心。

4、帮助孩子树立明确的学习目标。有了学习的目标,学习就有了方向和目的。家长可以引导学生,和学生一起定制目标,一定要让学生参与进目标的定制,让学生知道这个自己有责任达成这个目标。目标的设定可以分为短期目标和长期目标,一个短期目标完成之后,及时调整新的短期目标,长期目标的周期可以长一些,比如一个学期,或者一个学年,再或者是学生以后的理想。

大学生厌学的原因

1、孩子的学习能力差。学习能力差既属于智力因素,也是教育层面的问题。学习能力差往往会导致缺乏学习动力,而如果是主观的缺乏学习动力则和厌学行为没有必然关系,应该是家庭教育中对人生观、价值观的塑造出现了缺失。

2、家庭关系不和谐。孩子对家庭环境是敏感的,一个不积极向上的家庭怎么能教育出一个积极向上的孩子?一对粗俗急躁的父母怎么能教育出一个斯文沉着的孩子?家庭教育是人生教育的基础,没有好的基础,孩子的能力永远发挥不出最大值。

3、手机与书本的取舍。知识的摄入方式最主要的还是来自书籍,特别是一些专业书,不仅知识点一环扣一环,而且内容缺乏趣味性,很多学生根本没办法沉下心来看书,就算是看了书,如果没有掌握其精髓也没有很大意义。而手机就不一样了,不仅随时随地可以作为娱乐使用,而且遇到自己不懂的东西还可以上网查询。

4、谈恋爱比学习重要。在大学校园里流传着一句话,如果在大学里没有谈过恋爱,那么大学生活就有了很大的遗憾。所以在很多学生的心里都把谈恋爱当成最紧急的事情去做。

哪些原因会使大学生产生学习倦怠

1、年级差异会影响学习倦怠的程度,大学新生刚入学,对新环境的好奇心较强,高中底子打的到,对学习充满了干劲,学习热情高涨,倦怠程度比较低。

2、高年级学生在逐渐升学中消磨了热情,新鲜事物消失,再加上大学管理较宽松,学习倦怠现象比较严重,不过毕业生面临着就业问题,对知识有了新的认知,重新燃起学习的兴趣,倦怠现象相应减少。

3、专业差异对学习倦怠现象也有影响,文科专业的实践操作少,学生很少会产生情绪波动,学习热情会相对高一些;理科由于涉及到较多专业知识,实践操作复杂且频繁,学生学习压力大,学生学习容易倦怠。

丑萌美少女 2024-06-14 13:09:41

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上坡路难走诗句励志

指上坡路难走的诗句励志:
1、屈原(先秦)《离骚》:
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。
译文:
前面的道路啊又远又长,我将上上下下追求理想。
2、李白(唐代)《行路难·其一》
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
译文:
金杯中的美酒一斗价十千,玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
心中郁闷,我放下杯筷不愿进餐;拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。
想渡黄河,冰雪却冻封了河川;想登太行山,莽莽风雪早已封山。
像姜尚垂钓溪,闲待东山再起;又像伊尹做梦,乘船经过日边。
人生道路多么艰难,多么艰难;歧路纷杂,如今又身在何处?
相信乘风破浪的时机总会到来,到时定要扬起征帆,横渡沧海!
3、李白(唐代)《蜀道难》:
噫吁嚱,危乎高哉!
蜀道之难,难于上青天!
蚕丛及鱼凫,开国何茫然!
尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。
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地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。
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译文:
唉呀呀!多么高峻伟岸!
蜀道难以攀越,简直难于上青天。
传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国,开国的年代实在久远无法详谈。
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齐侯陈诸侯之师,与屈完乘而观之翻译

“齐侯陈诸侯之师,与屈完乘而观之”翻译:齐桓公让诸侯国的军队摆开阵势,与屈完同乘一辆战车观看军容。出自先秦左丘明的《齐桓公伐楚盟屈完》,此文作为记叙外交斗争的一段史体散文,在语言的运用上也达到了炉火纯青的艺术境界。
原文节选:
夏,楚子使屈完如师。师退,次于召陵。齐侯陈诸侯之师,与屈完乘而观之。齐侯曰:“岂不穀是为? 先君之好是继,与不穀同好,如何?”对曰:“君惠徼福于敝邑之社稷,辱收寡君,寡君之愿也。”齐侯曰:“以此众战,谁能御之!以此攻城,何城不克!”对曰:“君若以德绥诸侯,谁敢不服? 君若以力,楚国方城以为城,汉水以为池,虽众,无所用之!”
此文在记述春秋时代齐楚两国的这场外交斗争时,并不是用叙述语言来记述它的过程,而是把“出场”人物放在双方的矛盾冲突中。并通过他们各自的个性化语言和“交锋”方式,把这场外交斗争一步步引向深入,直到双方达成妥协,订立盟约。这样,即使我们明白了这场外交斗争的性质及其过程,又让我们看到了各具情貌的四位历史人物。楚国两位使者,特别是作为楚成王“特命全权代表”的屈完,沉稳冷静、不卑不亢的外交风度,坚毅果敢、不为威武所屈的外交风范,机智灵敏、随机应对的外交智慧,都给我们留下了深刻印象。而作为政治家的管仲,他那熟悉历史、谙于事故、无理也能说出理来的外交才情,以及齐桓公那种虽然骄横霸道、软硬兼施,却也不失身份的霸主形象,也都让我们过目难忘。总之,阅读欣赏此文,不像是读史,倒像是看一场高潮迭起、精彩纷呈的外交斗争话剧。
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