适合舞蹈老师的励志座右铭

生活一场戏
精选回答

1. 坚持启发式,避免注入式。

2. 循循善诱,诲人不倦的是老师。

3. 在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。

4. 永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。

5. 经年累月,砂粒便成了一颗颗珍珠,光彩熠熠。

6. 为他人的幸福而工作,才能达到自身的完善。

7. 人生的目标在于不断追求,人生的价值在于奉献。

8. 亲其师,信其道,恶其师,疏其道。

9. 幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。

10. 每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

11. 教师就是要敬业爱生。

12. 您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。

13. 良好的师德风范必须心中有学生有学生立场。

14. 以德感人,为人师表。

15. 教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

16. 太阳下最光辉的职业是教师。

17. 教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。

18. 教师要融于师生的相互理解中。

19. 您老师的爱,天下最伟大,最高洁!

20. 在过多地要求孩子的同时,也应该尽可能地尊重他们。

21. 尊重和爱护孩子的自尊心,要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

22. 愿乘风破万里浪,甘面壁谈十年书。

23. 您的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜。

24. 把一切知识教给一切人。

25. 欣赏别人的优点,善待别人的缺点,尊重别人的隐私,快乐自己的人生。

26. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

27. 尊重儿童,不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

28. 想让生命辉煌,就别浪费青春。

29. 教师应该善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

30. 千教万教教书求真,千学万学学做真人。

31. 心灵塑造的最佳工程师。

32. 慈父+慈母=教师。

33. 教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。

云去云来 2024-04-03 14:21:14

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芸窗是什么意思

芸窗,读音yún chuānɡ,汉语词语,意思是指书斋。亦作“芸牕”。出自唐·萧项《赠翁承赞漆林书堂诗》:“却对芸窗勤苦处,举头全是锦为衣。”
造句:
1、并蒂芙蓉映彩霞绣阁花香酒似诗芸窗学友结同心。
2、儿在京身体尚佳,精神亦适,风雨芸窗,友朋甚广,赋诗唱酬,不虞寂寞,媳妇来京反嫌不便。
3、绛桃春暖鱼龙变,向芸牕志绝韦编,功名一字总由天
4、举案欲看德耀妆芸窗学友早栽兰并蒂红花向党开。
5、三载芸窗烧烛短,一篇文论耗时长。

九霄云外的意思

九霄云外,汉语成语,拼音是jiǔ xiāo yún wài,意思是在九重天的外面。比喻非常遥远的地方或远得无影无踪。出自北齐·颜之推《颜氏家训·文章》:“一事惬当,一句清巧,神厉九霄,志凌千载。”
用法:偏正式;作主语、宾语、补语;用于表消失意义动词之后。
近义词:烟消云散、无影无踪。
造句:
1、他贪玩的时候早把老师的教导抛到九霄云外了。
2、小明上课不认真听讲,注意力早就飞到九霄云外去了。
3、小英在路上贪玩,早把妈妈让她买酱油的事给抛到九霄云外了。
4、当你在弥留之际,别人对你的看法造就被抛到九霄云外。

什么是优美

“优美”是一个美学名词,该词是指美好、美妙的意思。
出处:
1、《后汉书·蔡邕传》:“若器用优美,不宜处之冗散。”
2、《北史·魏临淮王彧传》:“三人才学虽并优美,然安丰少於造次,中山皂白太多,未若济南风流宽雅。”
造句:
1、优美的歌声在草原上随风飘荡。
2、此地山明水秀,风景优美。
3、优美的大自然可以纯净人的心灵。
4、山中绿树成阴,泉水淙淙,风景优美。
5、她的舞步轻盈优美,她的歌声悦耳动听。
6、看晨练的老人们打太极拳的动作伸展自如,看上去很优美。

靡使归聘的靡是什么意思

“靡使归聘”的“靡”的意思是无法,没有。出自先秦佚名的《采薇》。
原文节选:
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,猃狁之故。不遑启居,猃狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载渴。我戍未定,靡使归聘。
译文:
豆苗采了又采,薇菜刚刚冒出地面。说回家了回家了,但已到了年末仍不能实现。没有妻室没有家,都是为了和猃狁打仗。 没有时间安居休息,都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采,薇菜柔嫩的样子。说回家了回家了,心中是多么忧闷。忧心如焚,饥渴交加实在难忍。驻防的地点不能固定,无法使人带信回家。
这首诗的主题是严肃的。猃狁的凶悍,周朝军士严阵以待,作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戍役,守卫中国,军旅的严肃威武,生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对猃狁的仇恨来表现的。更是通过对他们忠于职守的叙述——“不遑启居”、“不遑启处”、“岂敢定居”、“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物的描写:薇之生,薇之柔,薇之刚,棠棣花开,依依杨柳,霏霏雨雪,都烘托了军士们“日戒”的生活,心里却是思归的情愫,这里写的都是将士们真真实实的思想,忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值,恰恰相反是表现了人们的纯真朴实,合情合理的思想内容和情感,也正是这种纯正的真实性,赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。
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